小学英语《Unit 2 My family Part BLets talk》优质课教学设计、教案.pdfVIP

Unit2myfamilyPartBlet’stalk

教学设计

一、【教材分析】

教知识目1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意

学标群朗读对话或者模仿表演。

目2.通过对对话中Amy看Sarah家庭录像的情景理解，学生能够在实际的情景中

标Ishe/sheyour..?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

运用句型：询问并回答

正确的亲属关系.

3.能够在语境中理解新词brother的意思，并能正确发音。

能力目1.学生能够运用核心句型Ishe/sheyour…?做出询问，并给予正确的回答。

标2.通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片。

情感目能够体会对家庭生活的热爱之情.

标

1.Ishe/sheyour…?

教学重点学生能够运用核心句型做出询问，并给予正确的回答。

2通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片。

Ishe/sheyour…?

教学难点学生能够运用核心句型做出询问，并给予正确的回答。

教学方法视听教学、任务型教学

二、【教学流程】

环节师生活动

壱、复Warm-uprevision:

1..Greeting.

习

2.Let’schant.

热身

T:PPTshowsthechant.

Ss:Chanttogether.

设计意图：通过chant，活跃了英语课堂氛围，调动学生英语学习的热情；同时，

在歌曲中带领学生复习所学过的家庭成员的英文表达，为he和she的区分做准备，

为新课的学习打下基础。

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二、新知一整体感知文本。

呈现T:Showapicture.Who’sthatgirl?AmyisatSarah’s

Home.Theyarewatchingthevideoandtalkingabout

Sarah’sfamilyphotos.Whatdoyouwanttoknow?Canyouasksome

questions?Pleasediscussinpairsandtrytoaskquestions.andthenshow

threequestions.

Ss:Lookatthepicture,discussinpairsandasksomequestionslikewho’s

thatboy/woman/man?

设计意图：引导学生观察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行提问和合理

想象，激发学生的好奇心和进一步学习的欲望。

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二问题推进分步学习语言点

Question1:-Who’sthatboy?()

1.观看视频回答问题

-He’smybrother.

设计意图：解决生词brother.坚持词不离句，句不离篇。

2.Question2