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汉语国际教育的发展趋势

［摘要］作为中国的文化符号，汉语在世界文化舞台受到越来越多的关注。

借助汉语国际教育，能够推动对汉语的研究及中华文化的传承，并且能够促进汉

语文化的传播，可以说，汉语国际教育的教学发展情况能够在一定程度上影响汉

语文化的传播和发展。因此，为了促进汉语文化的传播，应当充分明确新阶段汉

语国际教育的发展趋势，从而采取有效的措施和办法，对现阶段存在的问题进行

有效的改善，从而提升汉语的国际地位，有效增强民族文化自信。本文就此对汉

语国际教育发展趋势相关内容进行论述分析。

［关键词］汉语国际教育；汉语文化；发展趋势

一、引言

作为培养对外教育人员教学的语言性学科，汉语国际教学专业重视培养复合

型、应用型、高层次以及国际化的专业人才。专业人才需要具备良好的汉语言功

底，具有良好的文化传播能力、优秀的教学技能、良好的跨文化交际能力，以及

能够对汉语以及汉语言文化在国际层面的推广工作有效胜任等多方面的能力。因

此，汉语国际教育又被称作是国外将汉语作为外语的教学工作。

二、汉语国际教育发展历程

汉语教学国际化发展经历了一个相对漫长的规程。这一过程中，汉语国际教

育发展需要在对本土化特色有效保证，同时还要对教育体系、教育内容、教育方

式的多元化及多样性保证基础上，还需要促进成熟的汉语国际教育体系构建，让

学科创新与持续发展得到有效实现。汉语国际教育发展历程共经历了三个主要发

展阶段。

对外汉语是第一阶段。这一阶段被作为是汉语国际教育专业的起点，促进这

一专业的创立。该专业的设立主要是为了优化、完善语言学科体系，在以语言教

育学科为基础上建立相应的分支。该专业主要将汉语作为第二语言，开展对外汉

[1]

语教学相关研究。因此，这一阶段主要是将汉语作为第二语言进行教学的专业，

教学工作主要是为了引导外国人学习汉语，因此主要是培养对外汉语教学的教师，

但又不同于外语。对外汉语专业中本土学生是主要的招生对象。但于外国学生在

境外学习汉语而言，汉语教学被称为外语教学，而在对外汉语专业中，汉语教学

被称为第二语言教学。对外汉语可以被看作是汉语国际教育的起点。现代化社会

不断发展，对应的对外汉语教学趋势不断转变，汉语国际教育也在逐步变化，朝

着更加稳定的方向发展。

汉语国际教育是第二阶段。不同于对外汉语，汉语国际教育在走出去战略背

景下，对新汉语教学专业提出。在全球化背景下，国家结合汉语和汉语应用情况，

设立汉语国际教育，并与汉语国际化多样性、全球性特性相结合，提升国际汉语

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应用的规范性。所以这一阶段，汉语学习人群是汉语国际教育重要面向的人群，

在实际教学时，需要结合不同地区的语言习惯以及立场，拓展对外汉语教学的影

响力以及教学范围，促进汉语教育国际化发展。

汉语国际教育传播阶段是第三阶段。在全球一体化视角下，汉语国际教育发

展更加迅速，目标逐渐趋向于推广汉语国际化。在新的时代背景下，国家对语言

重要性更加充分认识，因此对传播、推广语言也更加重视，从而不断增强汉语的

国际语言影响力。促进汉语国际化的传播，需要充分展现国际意识和时代特征，

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同时结合信息技术和中华文化，对汉语进行有效推广。因此，可以看出，汉语

国际教育发展过程中，教学的内容、对象、以及方式都在变化，对应的汉语国际

教学目标也需要结合上述变化进行改善，以促进对外汉语教学国际化，促进对外

汉语教育的国际化、汉语化以及本土化实现。

三、发展汉语国际教育的重要作用

（一）满足人才需求

一带一路”作为我国近年来重要的发展战略，在建设过程中需要大批专业的

国际化贸易人才参与，专业人才既要对“一带一路”沿线国家文化有一定的认识，

又要对国家与国家之间的贸易规则较为熟悉。由于“一带一路”战略提出的时间

相对较短，真正意义上能够参与建设的专业人才少之又少，因此加强“一带一路”

复合型人才的培育是当务之急。在开展专业人才培养的过程中，语言是人才沟通

交流最基础的工具，促进汉语国际教育的发展，通过汉语教育的国际化，首先解

决“一带一路”所需不同类型的人才的语言和文化关，从而为培育更加专业的

“一带一路”建设人才提供人力资源保障。

（二）有利于对文化软实力提升

随着国际交流日益深入，中国的国际号召力以及综合国力在不断提升，更多

的国家愿意了解中国，