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新修订小学语文配套教材

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白米饭和花衣裳

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

白米饭和花衣裳

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

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教学准备

生字词卡片、录音机、录音带、挂图

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。

教学过程

1，谈话揭题

小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。

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2，听录音

（1）边听边想，课文讲了些什么？

（2）借助拼音，通读课文。

3，图文对照，学习生字、生词。

（1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。

①问：小明手上捧的是什么？（大米饭）大米饭是怎么样的？（白又香的）然后结合起

来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然

后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”

与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。

（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。

①问：图上画着谁？（农民伯伯）在干什么？（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。）

②教学“农”、“民”、“粮”。

农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。

(3)全班一起读第一节。

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(4)指名读第二节。

(5)看挂图3（小红穿着漂亮的花衣裳图）。

①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己

分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注

意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。

②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？

(6)出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。

4,复习巩固生字、新词。

(1)抽读生字卡片。

(2)让学生口头组词：

农：（农民、农村、农田）

布：（花布、织布、白布）

民：（人民、农民、民众）

5,书写指导。

指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

第二课时

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教学目标

1,理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣

服，尊重别人的劳动。

2,有感情的朗读背诵课文。

教学过程

1,复习检查，抽读生字、新词卡片。

2,听录音，思考：是怎么来的？

3,学习第一节。

(1)指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳

动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地

方？在干什么？他干得怎样？

小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的

插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。

(2)学习古诗《锄禾》锄禾日当午，

汗滴禾下土。

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谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为

我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：

他们在干什么？

(3)总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应

该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。

(4)指名学生看图说话。

(5)齐声朗读第一段。

4,学习第二节。

(1)指名朗读第二节。

(2)用学习第一节的方法学习第二节。

①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

②想想：花衣裳是怎么来的？

(3)进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？

(4)总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。

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(5)问：怎么爱护我们的新衣服？

(6)齐声朗读第二节。

5,作业练