水陆交通的变迁 教学设计-统编版高中历史选择性必修2 .pdfVIP

第五单元交通与社会变迁

第12课水陆交通的变迁

本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第五单元第12课《水陆交通的变

迁》，本课通过四个子目（古代的陆路交通与水路交通、对海洋的探索与全球航路的建立、

工业革命与交通的发展、交通与社会变迁）讲述了人类社会水陆交通的变迁的概况。

【唯物史观】

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，探究新航路的开辟和工业革命对促进交通进

步的作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】

通过教科书和配套课件，认识水陆交通的变迁所处的特定时空环境，抓住其特定时空背

景和阶段特征。

【史料实证】

通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代水陆交通建设和主要交通工具，

提高学生探究分析历史问题的能力。

【历史解释】

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握新航路开辟的航线和工业革

命后交通运输业的概况，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生认识交通运输发展对人类社会的影响，培养家国情怀。

1.重点：古代和近代的水陆交通建设及主要交通工具

2.难点：新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察图片，这是约公元前3500年两河流城的双轮车模型。

大家思考一下，这反映了人类社会的什么历史现象？对！交通工具的

发明。那么，人类社会水陆交通的变迁概况如何？这些正是我们这节

课所要探讨的主题。

【讲授新课】

古代的陆路交通与水路交通

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出古代中外的陆路交通与水路交通的概况如

何？有何具体表现？

学习探索

(一)陆路交通

1.原始社会天然的道路与河流:原始人的习惯性足迹形成了“路”;

人类转向定居生活以后,运输物品依赖的仍是天然的道路与河流。

2.古代著名的人工道路

（1）罗马：罗马帝国的道路把罗马和各行省连接起来,形成“条条

大路通罗马”的盛况。

（2）秦朝：修筑驰道、直道和五尺道等,构成了以咸阳为中心的全

国性道路网。

（3）汉朝：丝绸之路成为连接亚、欧、北非的大通道。

（4）唐朝：驿道以长安为中心向各方辐射。

（5）元朝：在全国遍设驿站,构成了以大都为中心通向全国乃至境

外的驿路交通网。

(二)水路交通——运河

1.春秋战国：已有运河。

2.秦朝：开凿灵渠,沟通了长江和珠江两大水系。

3.隋朝：大运河以洛阳为中心,沟通了中国南方和北方。

4.元朝：京杭大运河全长近1800千米,为世界之最。

5.17世纪法国：法国米迪运河开辟了避开直布罗陀海峡、连接地

中海和大西洋的新通道。

6.17世纪荷兰：阿姆斯特丹建立的运河系统,是荷兰经济和文化繁荣的重要体现。

合作探究

探究一秦帝国与罗马帝国交通体系比较

材料秦始皇统一天下后,致力于全国交通网的建设。得益于国家统一和雄厚的财政实

力,秦朝形成了以公路交通为主,辅以运河运输的交通体系。这一体系在六国自身交通体系的

基础上,呈现出统一、静态、闭合的特点。与秦帝国修建道路以维护自身统治不同,罗马修筑

道路与其大规模的对外侵略战争有直接关系,通过战争的大肆掠夺,罗马国库积累了大量财

富,这又为修筑道路提供了充分的财力支持。最后罗马帝国形成了以地中海海运为主动脉、

以公路交通为血管的交通体系,呈现出囊括性、开放性的特征。

思考：根据材料并结合所学知识,概括秦帝国与罗马帝国交通体系的不同点。

提示：不同点:秦帝国以维护统治为目的,罗马帝国与对外侵略联系紧密;秦帝国以公路

为主、运河为辅;罗马帝国以海运为主,公路为辅;秦帝国交通体系呈现闭合的特点;罗马帝国

交通体系呈现开放的特点。

对海洋的探索与全球航路的建立

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，指出中国古代对海洋的探索有何表现？