宝山区实验小学三年级数学上册1两三位数乘一位数单元概述和课时安排素材.pdfVIP

两、三位数乘一位数

新知识点

1.整十、整百数乘一位数的口算。

2.两、三位数乘一位数的估算。

3.倍数问题。

4.两、三位数乘一位数的笔算。

教学要求

1.使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。

2.使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

4.使学生能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。

教学建议

1.让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥的，

机械的训练会使学生厌烦，因此要适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦

的氛围中学习两、三位数乘一位数，使他们感受到学习数学是有趣的。对学生学习兴趣的培

养应得到每一位教师的高度重视。教学中教师可以充分地挖掘教材的内容，同时也可以收集

一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们怀着极大的兴趣去学习数学。

2.引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《新课标》的精神，小学数学教学要让学生经历知识产生和形成的过程，发挥学生

在学习过程中的主体作用。在学习本单元的知识时，就要放手让学生自主探索、探寻解决问

题的办法。在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。要注意引导学生

应用已有的知识迁移类推，允许学生用自己的方法展示思维的过程和结果。

3.抓住重点、突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

本单元的知识重点是多位数乘一位数的算理和算法。连续进位的乘法是个难点。为此，

教材专门安排了例题进行突破。教学时，应让学生多说一说计算的方法，确保学生掌握。在

三位数乘一位数中，乘数中间或末尾有0的乘法也是一个不容忽视的内容。关于“0”的处

理，必须帮助学生理解透彻。

4.注重学生对计算过程和方法的理解。

对于乘法的计算方法，教材淡化了对计算法则的表述，没给出计算法则或结语。教学中，

不必要求学生概括出严密的法则，更不要要求学生记忆或背诵相应的结语，重在学生对计算

方法的正确理解和灵活运用。

5.重视估算的教学，进一步提高学生的计算能力。乘法估算在日常生活中有着广泛的应

用，并且还可以用来检验计算的结果。同时估算意识的建立也有利于数感的培养，因此估算

教学必须得到重视。

课时安排

1两、三位数乘一位数的口算1课时

2两、三位数乘一位数的估算1课时

3倍数问题2课时

4两、三位数乘一位数(不进位)1课时

5两、三位数乘一位数(进位)2课时

6乘数中间或末尾有0的乘法2课时

7笔算乘法练习1课时

8乘法的复习1课时

第1课时认识面积

教材第58～60页的内容。

1．通过观察、操作等活动，理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大

小。

2．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发

进一步学习和探索的兴趣。

重点：认识面积的含义。

难点：比较物体表面和平面图形的大小。

教材情境图制成的课件。

教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。

谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先

挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块(后一块长方形)，狐狸这次占到便宜了吗？(学生发表意

见)(板书课题)

1．教学例1。

(1)看一看，感知面的大小。

①课件出示例1情境图，问：这是什么地方？从这幅图中你看到了什么？

②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

③指出：通过观察，可以发现物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫作它

们的面积。

(2)说一说，表述面的大小。

①谈话：现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？

②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？(在小组里先说一说，再集

体交流。)