二年级数学：《小兔安家》说课稿.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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《小兔安家》说课稿

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学二年级数学教案

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精品教学设计

《小兔安家》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教材分析

《小兔安家》这课是北师大版二年级上册第八单元除法的第二课，这课是在学习乘、除法应用题的基础上进行教学的。教材通过运用情境图中有关的数学信息，引导学生提出代表

除法问题的两种基本类型的数学问题。在提出这两类数学问题是以理解情境中蕴涵的数学关

系为前提的。

根据本册教材的编写意图和特点，确立本节课的教学目标和重难点：

教学目标：1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的意识。

2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，

3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：进一步体会除法的含义。

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教学难点：进一步体会除法的含义。

二、说教法、学法

根据教学内容特点和学生的认知规律，创设“小兔安家”的情境，通过观察发现数学信息，

结合具体情境提出数学问题，并简单记录提出的问题，然后启发学生把所有的问题进行整理，

分成两类，再回到教材中提出的两个问题上，让学生独立列式解答，同时在教学中，注意小

组合作交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题和认真倾听

的好习惯。

三、教学过程：

一）情境导入

同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，它们给自己盖了许多新房子，

你们想不想去看一看。

二）探索发现

1、出示主题图，请同学们仔细观察；图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师

算一算这两组小兔一共有多少只？

2、小兔现在累了，要到后面的房子去休息。你们能用小兔的只数和房间数这两个条件，

提出用除法解决的问题吗？

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3、小组合作探究，汇报讨论结果：

生1：我们的问题是：12只小白兔住4间房子了，每间房子平均住几只小白兔？

生2：如果每间房子住6只小白兔，12只小白兔需要住几间房子？

生3：12只小白兔住3间房子，平均每间住几只小白兔？

生4：如果每间房子住2只小白兔，12只小白兔需要几间房子？

……

按汇报的顺序，教师在表格上记录如下：

有几间房子

4

?

3

?

?

?

6

2

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每间有几只小白兔

?

6

?

2

3

4

?

?

4、师：很好，大家合作，一共提出了8个数学问题。同学们再想一想，如果把这些问题

分成两类，应该怎么分？（和你的同桌商量一下。）

生1：一类知道有几间房子，求每间房子平均住几只小兔；另一类知道每间房子住几只

小兔，求需要几间房子。

师：有不同意见吗？

师：大家都同意这么分，好，现在请各小组分工解答上面的8道题，完成解答后，小组

合作完成一个新任务，把你们的算式按一定的规律进行整理排列，并说一说你有什么发现。

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12÷2=6（只）12÷6=2（间）

12÷3=4（只）12÷4=3（间）

12÷4=3（只）12÷3=4（间）

12÷6=2（只）12÷2=6（间）

生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小白兔；右

边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小白兔，求要住几间房子。

生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。

生3：每一行中，左、右两个算式，是用同一句乘法口诀求商的。

师：你们发现了不少规律，再把几个算式联系起来想一想：每间住的小白兔只数与所需

房子的间数，它们之间有什么联系呢？

生4：我们发现，每间房子住的小白兔少，需要的房间就多；每间房子住的小白兔多，

需要的房子就少。

5、师：你们真棒！愿意接受小猴子的挑战吗？它给我们提出了：如果每间房子住5只小

兔，3间能住下吗？独立解决，汇报算法。

6、想一想：有36只小兔它们要进行表演节目可以怎么排列？

1）同桌讨论

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2）学生汇报

三）巩固练习

1、完成p84-1独立完成，开火车对答案，汇报时，说用那句口诀进行计算。

2、p84-2比赛夺红旗，取前五名。

3、p85-3布置新年