2.《红烛》《致云雀》联读课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

下面两节诗，哪一节更好？

;;;;客观意象

物体或物象

一般是眼睛可以看得见的，或若是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。

如：熏香的器皿

一条瀑布

一匹奔跑的马

夏日孩子坐在竹床上;思考：本课四首诗中，哪些诗更重视“外部形式”，哪些诗的意象更倾向“客观意象”？;;如果我们描绘的仅仅是事实或事象，文学不会对它们感兴趣。因为这样的事实或事象，早已遍布生活舞台，人们正是不喜欢它们的中立、无倾向，才不得不求助各种思想的解释或引导......文学要想利用这些事实或事象，就必须赋予它们倾向，让事实或事象拥有情感或立场。客观意象也是一些事实，也需要通过赋予情感或立场才能成为文学。——《意象的帝国》;朗读并思考：诗作从哪些角度写了“红烛”和“云雀”，并找出两诗“有情感或立场色彩”的诗句;朗读并思考：诗作从哪些角度写了“红烛”和“云雀”，并找出两诗“有情感或立场色彩”的诗句;从局部看;从局部看;上述诗句是以情感态度的词句直接为客观意象“着色”，下面请朗读《致云雀》的5-14节，参照示例完成下面表格，进一步探究如何为客观意象“着色”。;上述诗句是以情感态度的词句直接为客观意象“着色”，下面请朗读《致云雀》的5-14节，参照示例完成下面表格，进一步探究如何为客观意象“着色”。;方法小结：描述完客观意象后，再用说明、通感、对比等方式，写出有情感或立场的句子。;;1.作者仅仅是赞美“红烛”和“云雀”吗？请结合写作背景，朗读诗歌，探究“红烛”和“云雀”的象征义。;知人论世;思：谈谈《红烛》与《致云雀》的象征义。;2.关于诗歌的“象征”手法

（1）借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。

（2）传统诗歌“象征”与现代诗歌“象征”区别

传统“象征”有约定俗成的含义，如牡丹——富贵、桃子——长寿等；

现代“象征”不再是旧时的一一对应，某物的含义不再只有一个，如雪莱诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”跳出季节的含义，就有了哲理意味：挫折来了，成功还会远吗？黑暗来了，光明还会远吗？困境来了，顺境还会远吗？......;3.了解了象征手法，接下来该如何用它构造整首诗呢？请再读《红烛》和《致云雀》，看看有什么发现。

（1）找到想表达的观念事物（情感或思想等）的对应物；

（2）通篇只描绘对应物。比如：你如果想表达爱情，就不要在诗中直接写爱情，先为爱情找一个对应物，如玫瑰或春天，假如想表达悲伤的爱情，还可以用冬天作为对应物。在诗中描绘对应物时，要心无旁骛，对应物究竟代表什么，要不置一词，让读者自己去猜。;练习：为自己生活中的某种特殊感受找一个对应物，然后写一段描绘它的文字。再让同学猜，你描绘的对应物大概象征什么？;课后作业