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小学生六年级复习计划（通用5篇）

小学生六年级复习计划篇1

五月中旬结束课程，五月二十号开始总复习。复习内容：一、数

和数的运算①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、

100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单

位名称。

③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。

位数是一个自然数含有数位的个数。

④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：

3.82看小数部分是两位小数。

2、数的读法和写法（5月20日）

①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0

的读写方法。

3、数的改写：（5月20日）

（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，

注意不要混淆：

a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写

成小数。

b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照

“四舍五入”法写成它的近似数

4、数的大小比较（5月20日）

（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数

化成相同的数再进行比较的能力。

5数的整除（5月21日）

（1）借助书中P86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念

之间的联系。

（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的

概念。

6、分数小数的基本性质（5月22日）

借助教材P87理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

7、四则运算的意义和法则（5月23日）

（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

（3）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数X的练

习题

8运算定律和简便算法（5月23日）

（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整

数，小数，分数都可以运用运算定律。

2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，

减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

9、四则混合运算（5月24日）

（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算

结果。

（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含

着有关定律的因素。

（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地

选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使

计算简便的能力。知识要点：

1.用字母表示数的意义和方法（5月27日）

（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解

和认识。

（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特

定的量的意识。

（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意义和解方程的方法。（5月28日）

（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方

程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基

本形式的方程的能力。

（4）解方程的四种方法。

a、如：x-6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、

除法各部分之间的关系，求出x的值

b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等会有未知

数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部

分间的关系，求出方程的解。

c、按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，

如：4x-3.5×4=10d、选利用运算定律使方程变形，然后再解3、

比例的性质（5月29日）

（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关

系。

（2）做好比与分数、比