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教学设计
课程基本信息
学科
初中科学
年级
七年级
学期
秋季
课题
像工程师那样实践(第一课时)
教学目标
1.科学观念:知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程。
2.科学思维:运用分析、比较、综合等方法对办公椅进行优化设计,归纳工程实践的六大环节。
3.探究实践:经历明确问题、设计方案、实施方案、检验产品、改进完善、产品发布等过程,初步具备技术与工程实践的技能,提出办公椅存在的新的问题,并设想对产品进行改进。
4.态度责任:对创新实践活动具有好奇心与探究热情,养成勇于质疑、乐于分享、善于实践的态度。
教学重难点
教学重点:
归纳工程实践的六大流程。
教学难点:
工程设计的具体实践。
教学过程
创设情境聚焦问题:视频播放,教师讲解引:同学们,中国作为基建强国,修建了无数令世人惊叹的铁路、公路、地铁等。刚刚我们在视频中看到的,正是在基础建设中常用到的工程机械之王--盾构机。盾构机的每一个部件都是经过工程师们合作,反复改进设计而来的。其实在我们的生活中,有许多这样的工程产品,你能否说说我国还有哪些伟大的工程产品?生产、生活中有哪些工程产品?
教师归纳:天宫号空间站、玉兔号月球车、起重机、自动扶梯、生活中的办公椅、锅铲都是工程产品,大到大国神器,小到一枚图钉,在成品出来前都要由工程师们解决许多问题。今天就让我们一起化身小小工程师,跟着老师体验工程设计吧!
设计意图:用视频导入,从生活中的工程产品引出话题,引发学生对工程设计的好奇心。本模块内容直切主题,将本节课的重点放在实践模块。。
探究实践:
(一)体验过程实践
1.明确问题:工程师将概念模糊的问题转变为高度简练的解决方案,因此,明确问题是工程实践的第一步,要研发一款新的办公椅,需要亲身体验或调研人们的需求。课前作业要求大家坐一坐传统得办公椅,感受下传统办公椅有哪些不足?你对办公椅还有哪些需求。
学生分享交流:传统办公椅高度不可调、皮革坐垫时间久了很闷热,大体重的人可能会把椅子坐坏了。希望新椅子的高度可调节,椅子靠背的角度可调节、座椅材料要透气,能承受更大的质量,等等。
教师归纳:这些需求就是工程问题,工程师研发新座椅就是解决一个又一个这样的问题。为了解决问题工程师们会先确定设计要求,往往通过调研确定这些问题的设计要求:椅子的高度调节范围为450-550毫米,靠背的倾斜角度调节范围零到30度,座椅材料为舒适、透气的网布材料,承受的最大荷载为150千克。
2.设计方案:
(1)概念设计:展示办公椅设计草图,草图显示了椅子的整体结构。
(2)具体设计:有了概念设计,研发团队开始具体设计,如椅子的各部分材料和具体的尺寸、主要部件等。
3.实施方案:根据设计图,工程师们运用各种技术,进行一系列工作,制作了办公椅的原型。
4.检验作品:研发团队在工作环境下对原型实物进行测试,包括高度调节、倾斜角度调节、承重能力和舒适性等方面。观看视频,了解座椅承重能力测试,结果表明,原型在其他方面表现良好,但承重能力有所不足。
5.改进完善:针对测试发现的问题,为达到设计承重的标准,工程师需进一步结合生产成本和实际需求进一步改进设计,重新测试。就这样工程师们在解决一个又一个问题中,成功研发了新办公椅。
6.发布成果:座椅完成生产制造后,进行一系列的展示、推广、销售活动
教师提问:请回顾办公椅的研发整个过程,你能否归纳总结工程实践的一般过程?你又有什么感悟?
学生分享:工程实践包括明确一个要解决的问题,在限定条件下设计方案,实施计划制作原型,检验作品测试原型,改进完善,发布成果。
教师总结:工程设计就是将概念模型的问题转变成高度简练的解决方案。请仔细观察新办公椅,分析相关设计的作用。
学生分享:新办公椅,背椅充气、背椅弹簧方便调节靠背角度弧度;升降棒方便调节高度;网布椅背透气、贴合背部;颈部沙发垫,贴合颈部,这些设计符合人体工学,增加座椅舒适度。坚固底盘结构、金属支架增加承重力;万向轮铝合金脚方便移动。
设计意图:本环节旨在通过介绍办公椅的研发过程,引导学生整体感知过程实践的流程,并归纳形成工程实践的一般过程。
(二)体验设计标准形成的过程
教师提问:升降棒方便调节高度,将座椅高度控制在450-550毫米之间。工程师是怎样确定这个设计标准的呢?
教师追问:工程师在设计办公椅相关尺寸时,需要考虑哪些因素?需要测量人体哪些数据?是要站姿数据还是坐姿数据?
教师结合图片讲解:研究表明,长时间的腿部弯曲会伤膝盖,双脚离地也会压迫腿部血管,所以最合适的坐姿是自然放松时,双脚恰好垂直触地。因此,设计新办公椅时要同时考虑健康和舒适两个因素,葛优躺很舒适,但不健康。因此达成坐着舒适又健康,就要关注椅背高度、扶手宽度、坐垫离地高度,坐垫长度和广度等。要确定办公椅这些尺寸,形
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