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新课标下农村初中数学作业设计有效性初探

又，岁稆车

摘要：通过探寻初中数学作业设计有效性理论依据，结合在农村初中十几年的教学实践就如何提高数学作业的有效性，谈一些体验、做法

和反思。

关键词：新课标；农村初中；数学作业设计；有效性

一

、初中数学作业设计有效性的理论依据；因式分解都不行，这样就要考虑用公式法了，代②当。+5=0，即m：时，方程有两个相

作业是师生交流的一个重要平台。数学教一入求根公式，从而求出方程的根。!

学论认为，问题是数学的心脏，而数学作业都是在布置作业时这样去引导学生，既把握了!等的实数根。

由数学问题所构成的，学生完成作业不仅仅是作业的量，又可以使学生更好地掌握整重点，j③当一4m+5o，即m}时，方程没有实

为了复习、巩固、深化所学知识，更是为了在解；灵活运用解题方法，真正体现作业的必要，有助数根。

决问题的实践中运用知识，形成技能和能力，在：于提高学习成绩。：让学生明确解这类题的解题步骤之后

，马

运用知识解决问题的过程中又培养了能力。；二‘)举一反三，作业要富有启发性；上布置一道类似的题做作业。

从根据学生学习的实际状况精选有针对性的启发性的数学作业能引起学生懂得做作业例如

：当取何值时，关于的方程：+2J}+

作业，到真逐—批改作业，再到发现学生台g认知：与完成学习任务的关系，养成独立完成作业的：(i|}

一2)

差异实施个另Il车I目导，这个过程实际上是对课堂教习惯，杜绝拖延，抄袭甚至不交现象，引导学生①有两个不相等的实数根?

学效果进行反馈—哳正—改进的孵研I过程。：通过尝试回忆复习、归纳、整理知识点、做习题：②有两个相等的实数根?，

判断数学作业有“效”与否，不应该取决于i应先审题，分析题謇，找到解决I司题的方法，理③没有实数根?

教师布置了多少内容的作业，倘若学生收获的：清思路，再开始做作业，完成以后，自我检查，提：通过这道题

，让学生进一步熟悉解题步骤。

少也是徒劳无功。对于什么是高效的“作业”，国高准确率。达到准确无误

。教师可当堂批改，这样，有助于

内外学者较为认同的是指教师尽可能少的时间：例如：某工厂一月份的产值是1000万元，：培养学生学习兴趣

，提高学生学习效率。

、精力和物力投入·取得尽可能多的效果。计划三月份的产值要达到144o万元。如果每(四)用“作业分层”替代“作业无设计”

，满

如何判断作业是否有效?国内的研究往往：月产值的增长率相同，求这个增长率。：足学生的不同需求’

从以下一些方面来衡量：是否能把握教学内容这类问题，学生理解比较困难。讲解时从·i现代教育是以发展学生素质为主的教育，