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《动物乐园》教学设计
教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2、认识符号＞〃、“＜〃、“二〃，知道它们的含义、读法和作用，并能用
符号来表示比较的结果，建立符号感。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：掌握大小比较的方法
教学难点：会用＞〃、V、“二〃，表示比较的结果。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
动物王国的小动物们要过他们自己的节日动物节〃了，今天很多小动物都高
高兴兴地来到了动物乐园，究竟都来了谁呢？咱们一起去看看吧！（出示挂图）
揭示课题：动物乐园
二、探究新知
1、数一数
引导学生认真观察情境图，说一说“动物乐园〃里有什么动物？有多少？你
是怎么数出来的？
2、认识和理解“同样多〃。
（）
1你想让哪两种动物来比一比多少？
学生选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。请学生扮成4只小熊和4只小
鹿，让他们带上小动物头饰，上台面对面站成两排，再一个对一个握手。
（初步感受——对应〃的思想。）
(2)思考：小熊和小鹿分别有几只？用几表示？
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四人小组合作用。和△分别代表4只小熊和4小鹿。在桌上一个对一个地摆
一摆。(再次感受对应〃的思想。)
(3)师：小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿
都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是4个和4个同样多。那么怎么表
示4和4同样多呢？在数学上我们就在4和4的中间写一个“二〃。
板书4二4
等号
同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。
请学生读一读。
(4)写一写。写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描出三个，再独
立写四个，教师巡回指导。
3、认识“谁比谁多〃、“谁比谁少〃
①、小白兔和小猴比
引导学生表述小白兔比小猴多，5比3大。
师：5比3大，用〉〃表示。板书：5比3大
5＞3读作：5大于3
大于号
②、师：我们也可以把小猴和小鸟进行比较。用同样的方法认识〃＜〃。
③、指导学生书写“＞〃、“v〃符号，并在书上描一描，写一写。
④、比较＞〃、V
“＞”、
v〃有什么例外？有什么相同？
明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小
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数。
4、指导学生填出教科书17页的2题和3题。
5、小结：比较动物的多少，我们可以用对应〃的方法进行比较，用
“二〃
表示同样多，用“＞〃、“V〃比较数的大小。
三、运用新知，巩固拓展
(2)、教师摆圆片和三角形，让学生说一说，填一填。
OOOOOOOO
△△△△△△△
0比4____()o()。比厶________()o()(2)、游戏
同桌两人有0〜10个数字卡片，一人任意抽出一张，比一比谁大、谁小，并
用几比几多，几比几少说一句话。
四、全课总结
1、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
2、通过这节课的学习，你学到了什么？
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