人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语全册教案（单元整体教学设计）.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES15页

人教PEP版（一起）（2024）一年级上册英语全册教案

Unit1Hello！单元整体教学设计

单元教学内容:

本单元的主题内容是Introducingyourselfpolitely（礼貌地介绍自己），主要词汇是hello，hi，bye。主要句型是“Hello！/Hi！I’m+name...”。单元问题是“Howdoyougettoknoweachother？”。ListenandChant以及listenandsing是本单元的预热活动。单元词汇学习集中在Listen,pointandrepeat，这个板块主要呈现了Sarah和吴斌斌交流学习的场景。Roleplay学生以自己扮演的角色身份相互打招呼，并介绍自己。通过Listen,pointandrepeat以及Roleplay完成单元核心词汇的学习和练习。Listenandsay呈现了陈杰和John在教室里初次见面打招呼和放学告别时的对话。Listen，singandact是歌曲吟唱和表演活动。Listenandsay和Listen，singandact完成核心功能句的学习。Showandsay通过姓名牌制作进行自我介绍，完成学生对语言的综合运用。Makeanametree是制作班级姓名树的项目活动。最后的Funtime通过讲述李东在学校的一天的故事实现对单元内容的整合与单元主题的升华。通过本单元的学习，学生能了解表示礼貌的交际用语的表达，并能用核心句式礼貌地介绍自己，能够理解待人接物都需要做到有礼貌。

单元教学目标：

语言能力目标：

①学生能够听懂、会说表示礼貌打招呼的词hello，hi，bye。

②学生能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...

2.文化意识目标：

学生能够理解文明礼貌是每个人应该做到的行为准则并且能够树立礼貌地待人接物的意识，在日常生活中礼貌地介绍自己。

3.思维品质目标：

增强学生归纳与推断能力，让学生在核心词汇学习之后，能够通过在核心句式学习前，通过观察图片预测对话内容。

学习能力目标：

能够让学生能提升英语学习兴趣和自信心，大胆尝试用英语礼貌地打招呼。同时让学生能够在活动中逐渐形成与同学合作的能力。

单元教学重点:

能够听懂、会说表示礼貌打招呼的3个单词：hello，hi，bye；

能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...,并能在恰当的情境中初步运用。

能够认识本课的主要人物：Sara，吴斌斌，John，ChenJie；

单元教学难点:

1.人物形象和姓名的对应；

2.Mynameis...和I’m...的用法替换。

Unit1课时备课

课时

第一

课时

课题

Hello！

教学

目标

1.学生能够听懂、会说表示礼貌打招呼的词hello，hi，bye。

2.学生能够听懂、会说有关礼貌介绍自己的功能句：Hello！/Hi！I’m+name...

3.学生能够在日常生活中用英语礼貌地介绍自己，能够正确书写自己的名字。

4.增强学生归纳与推断能力，让学生在核心词汇学习之后，能够通过在核心句式学习前，通过观察图片预测对话内容。

5.能够让学生能提升英语学习兴趣和自信心，大胆尝试用英语礼貌地打招呼。同时让学生能够在活动中逐渐形成与同学合作的能力。

学习

重难点

重点：

人物形象和姓名的对应；

Mynameis...和I’m...的用法替换；

难点：

1.姓名的书写规范。

资源

准备

PPT，人物头像，卡纸

教学过程

复备

Step1

Warm-up

活动一：歌谣热身，问题激趣

教师播放Listenandchant歌谣，引导学生跟唱并做动作。

教师呈现问题：Whoarethey？通过图片引导学生回忆起歌谣中主要人物吴斌斌和Sarah。初步认识本单元主要人物。

Step2

Lead-in

活动一：创设情境，引入主题

教师呈现主情景图片，并引导学生观察图片中的两个小女孩在干什么。

并呈现问题：Howdoyougettoknoweachother？引导学生进行回答。

过渡语：Today,wearegoingtoknowsomenewfriends.Let’sfindout:Whoarethey？Howdotheygettoknoweachother？

Step3

NewText

活动一：视听结合，学习词汇

教师呈现教材Listen,pointandrepeat的图片，回顾问题：Whoarethey？引