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教育部工程博士培养方案

第一章绪论

1.1研究背景

工程博士是有关工程学科的博士学位，是高级工程科学和技术人才的培养对象。根据国家

教育部的相关文件规定，各高等学校可以设立工程博士学位授权点，以培养具备工程技术

领域高级专门知识和技能，能够独立从事科学研究和高级工程技术开发的高级专门人才。

1.2研究目的

本方案旨在对教育部工程博士培养进行系统性的规范，以促进工程博士人才的培养质量，

为国家培养高水平的工程科学和技术人才提供有力支持。

1.3研究意义

工程博士培养是承担国家重大科学研究任务、高技术成果转化和高端技术工程设计开发工

作的关键环节，对于提高我国高级工程科学技术人才队伍的整体素质和科技创新能力具有

重要意义。因此，对工程博士培养的规范和提升具有深远的意义。

第二章培养目标和基本任务

2.1培养目标

本方案旨在培养具有扎实的工程科学和技术理论知识的博士研究生，具备独立的科学研究

和工程技术开发能力，能够在国家重大科学研究任务、高技术成果转化和高端技术工程设

计开发等领域发挥重要的作用，成为国家的高级工程科学技术人才队伍的一员。

2.2基本任务

（1）培养研究生系统掌握所学专业的基本理论和基本方法，形成广博的学科基础和深厚

的专业知识，具备深入研究和解决新工程问题的能力；

（2）培养研究生具有科学创新、技术攻关、组织管理和综合应用的能力，能够在国家重

大科学研究任务和高技术成果转化等领域发挥重要作用；

（3）培养研究生掌握扎实的科学道德素养和良好的职业操守，具备扎实的科学基础、较

强的工程实践能力和一定的国际视野。

第三章课程设置和学位授予要求

3.1课程设置

（1）理论课程

工程学科基础理论、工程学科专业理论、其他学科知识等；

（2）实践课程

参加科技创新实践、工程项目设计和实践、专业技能培训等；

（3）学术论文

撰写学术论文并通过答辩。

3.2学位授予要求

（1）必须修满规定课程学分；

（2）通过学位论文答辩；

（3）通过学位论文评审；

（4）获得推荐工程博士学位授权点授予的工程博士学位。

第四章培养模式和实施措施

4.1培养模式

（1）导师制培养

学校设置导师团队，由具有丰富科研和实践经验的导师指导学生进行学术研究和工程实践；

（2）学习型工程实践

学校设置工程实践实训基地，让学生通过实践巩固所学知识，并提高工程技能。

4.2实施措施

（1）建立健全的工程博士培养管理体系，确保培养工作的规范性和有效性；

（2）加强教学资源和实验设施的建设，为工程博士培养提供良好的条件；

（3）开展学术交流和学科竞赛活动，激励学生积极参与科研和实践。

第五章培养质量保障和评价机制

5.1培养质量保障

建立工程博士培养过程的质量监控机制，加强对工程博士学位论文撰写和学术论文答辩的

监督，确保学生的学术能力和工程实践能力得到全面提升。

5.2评价机制

建立科学、公正的工程博士培养质量评价体系，包括对课程学习、学术论文、学位答辩等

环节的评价，对导师和学生的综合表现进行评价，并根据评价结果进行奖惩。

第六章结语

工程博士培养方案的建立和实施对于提高我国工程科学技术人才的整体素质和科技创新能

力具有重要意义，也是高等教育领域的一项重要举措。通过对工程博士培养方案的规范和

提升，将为我国培养更多的高级工程科学技术人才提供有力支持，推动我国工程科技的快

速发展。