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本科课程建设规划(2014-2020年)

课程建设是学院教学基本建设的重要内容之一，加强课程建设是有效实施人

才培养方案、落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保证。根据学

院发展规划和高素质应用型人才培养定位，结合我院课程建设实际情况，制定本

规划。

一、现状分析

我院自2014年升本以来,积极探索构建应用型本科人才课程体系,推进教学内

容、方法、手段改革，取得了一定成效。

1.构建“三平台+二模块”的课程体系。2014年，学院构建了通识教育课程、

学科基础课程、专业教育课程等三大平台和集中性实践教学与素质能力拓展活动

等两大模块的课程体系。通识教育课程又分为基础课和素质课两个小模块,学科

基础课程又分为学科基础课、专业大类基础，专业课程又分为专业主干课、专业

方向课、职业素质课.集中性实践教学按照通用能力、专业能力、职业能力、发

展能力的培养递进式安排了基本技能训练、专业综合应用、工程训练和创新实践，

将大学生科技创新活动、学科竞赛活动、志愿者活动、社会调查等素质能力拓展

活动统一纳入人才培养方案，要求学生必须修满至少10个学分。

2.规范课程建设管理。制订了课程建设和管理的相关制度，规范了课程教学

大纲、考核大纲、课程教学进度计划、教案等教学文件的撰写、教师课程教学工

作考核，制定了精品课程、双语课程建设标准，建成校级精品课程23门，省级精

品课程10门，国家级精品课程1门,双语课程6门,对优先选用国家规划教材和优秀

教材进行了规范。

3。推进课程教学改革。在教学内容方面，在“卓越计划专业”开发了校企合

作课程，组织开设《中西文化十二讲》，引进优质网络课程资源，加强了人文素

质教育；在教学方法方面，以课堂教学为重点，鼓励教师采用启发式、参与式、

项目式、研讨式等教学法，立项支持探究式示范建设课程6门,启动了基于互联网

络的以翻转课堂为特征的混合式教学模式探索,全面实施了通识基础课程教学改

革，思想政治理论课进行了实践教学改革,大学英语和高等数学进行了分层分级

教学，大学体育课程课内教学与课外指导相结合；在教学手段方面,鼓励教师采

用现代教育技术和多媒体辅助教学。

目前,学院本科课程建设仍处于初期，在课程体系优化、课程资源建设、课程

规范管理、课程教学及考核方法改革等方面进展缓慢。

二、指导思想

2014-2020年，学院课程建设以学院发展规划为依据，以落实教育部《全面提

高高等教育质量的若干意见》文件精神和《普通高等学校本科教学工作合格评估

指标体系》文件要求为出发点，以“规范管理、优化体系、加快改革、强化实践”

为基本方针，进一步规划课程建设管理，优化课程体系结构，加快教学内容、方

法及考核改革，强化实践教学课程，围绕应用型人才培养，重点建设好一批国、

省、院三级精品开放课程和院级优质课程、示范课程;加大“双语”课程、探究

式课程、项目驱动式课程等课程教学改革力度;将创新创业教育课程融入到人才

培养方案中去，深化人才培养模式改革；加强课程中心资源库建设，使学院课程

教学水平跃上一个新台阶。

三、总体目标

2014-2020年，将课程建设作为教学基本建设的重点来抓，根据高素质应用型

人才培养目标定位，进一步优化“三平台+两模块”的课程结构体系;规范课程管

理，严格课程准入，稳步推进课程整合；开展课程评估，开设三轮以上课程全部

达到合格课程标准，建成一批优质课程、示范课程；加快推进“双语课程、探

究式课程、项目驱动式课程、校企合作开发课程、创新创业教育课程建设进程；

加大“双师型”师资队伍建设力度；大力开展素质能力拓展和创新创业教育活动；

建设一批人文科技素质教育精品课程;以课程中心为平台，加快精品课程、精品

视频公开课、精品资源共享课建设，构建基于网络的优质课程资源共享平台。

到2020年,建成100门左右院级优质课程、40门左右院级示范课程；推进学院

网络视频精品课程建设，建成1—2门国家级精品开放课程,10门以上省级精品开

放课程,形成国家、省、院三级精品开放课程体系。以示范课程和精品开放课程

为引领，带动其他课程的建设,使全院课程建设整体水平有较大提高。

四、主要任务

1。进一步规范课程管理。根据应用型人才培养目标和方案，突出能力培养，

科学设计课程体系，大力加强应用型课程建设.科学编制课程教学大纲及考核大

纲,完善课程教学各环节的质量标准。对课程质量进行全覆盖评价，建立不合格

课程退出机制,重点建设一批优质和示范课程。加强严格对新开课和教师上新课

的