综合素质材料分析题.pdf

综综合合素素质质材材料料分分析析题题

教育观(材料分析题)

素质教育的定义

素质教育是指:依据⼈的发展和社会发展的实际需要,以全提⾼全体学⽣的基本素质为根本⽬的,以尊重学⽣的主体性和主动精

神,

注重开发⼈的智慧潜能,注重形成⼈的健全个性为根本特征的教育.

素质教育的特点:

1.素质教育的全体性

2.素质教育的全性

3.素质教育的基础性

4.素质教育的发展性

5.素质教育的主体性

6.素质教育的开放性

国家实施素质教育的基本要求

1.向全体（素质教育是向全体的教育）

2.促进学⽣全发展（素质教育要求全发展和整体发展）

3.重视学⽣创新精神和实践能⼒的培养（素质教育是以培养学⽣的创新精神和

实践能⼒为重点。）

4.发展学⽣的主动精神,注重学⽣的个性健康发展

5.着眼于学⽣的终⾝可持续发展（素质教育要着眼于学⽣的终⾝可持续发展）

幼⼉教育的途径背

1.专门的教育教学活动

2.⽇常⽣活与活动

3.学习环境

4.家园合作

5.社区教育资源

幼⼉教育的⽅法

⼀、游戏

游戏是幼⼉最喜爱、最能发挥主体性的活动，在幼⼉教育中占有极为重要的地位，也是实施幼⼉教育的主要⽅法。对于幼⼉⽽

⾔，通过游戏的形式进⾏学习⽐通过其他形式更加有效，要⽐单纯的说教更容易让幼⼉接受和喜爱，⾮常符合幼⼉的⾝⼼特

点。

⼆、讲解

讲解是幼⼉教师以⼝头语⾔对教育内容进⾏系统和⽣动的解释，以使幼⼉⽐较系统地理解教育的内容和意义。掌握正确的⾏为

准则和⽅法便于指导其⾏为。

1.讲解法的优点是可以使⼉童在较短的时间内获得较多的知识，

2.便于教师控制教育过程，有利于教师发挥主导作⽤；

3.主题明确，易于⼉童直接接受；

4.反馈及时，教师可根据⼉童的回答得到反馈，便于调整讲解的内容和⽅法，

5.有利于教师有⽬的地向⼉童进⾏教育。

幼⼉教育的特点:背

1.教育内容要⽣活化和具有⽣成性

2.教育过程能引导幼⼉主动探究

3.教育活动的结果要使幼⼉获得⼴泛的科学经验

4.教育价值的可持续性和多项性

5.教育组织⽅式的多样性和灵活性

⼉童观：（材料分析题）

⼀、⼈的全发展的含义

1.⼈的全发展是现代教育的共同追求

○1马克思主义关于⼈的全发展学说

○2西⽅思想家关于全发展教育的观点

2.全发展教育是诸教育和谐发展的教育

⼆、“⼈的全发展”理论的内涵

1.各种能⼒发展

2.⼈的⾃由个性的发展

3.社会关系的丰富和发展

4.⼈的主体性的全发展

5.个⼈价值的实现

6.“类”特性在个体⾝上得到充分发展。

育⼈为本教育思想的深刻内涵：（材料分析题1.2.3.4.5.）

1.坚持以⼈为本，全实施素质教育。

（其核⼼是解决好培养什么⼈、怎样培养⼈的重⼤问题）

2.坚持以⼈的全进步和发展为本。

（⼈的发展包括⼈⾃⾝的发展也包括社会为⼈的发展所提供的条件）3.坚持以满⾜⼈民群众的需要为本。

（教育是现代社会中⼈们的最⼤需要）

4.关注⼈⼈接受教育机会的公平性。

（让所有⼈都能够享有公平的受教育机会是教育最崇⾼的理想）5.满⾜每个⼈接受教育的个性需要和期望。

（教育的最⾼境界是满⾜每个⼈的个性需要和他们的期望）

“育⼈⽂本”的⼉童观祥看（材料分析题）

⼉童观的结构

1.⾃然构成——⼉童是⾃然的存在。

2.社会构成——⼉童是社会的存在。

3.精神构成——⼉童是精神的存在。

⼉童观的科学内涵背4点

1.⼉童是⼈

2.⼉童是发展中的⼈（让童真、童趣、童稚得到⾃由伸展。）

3.⼉童是权利的主体

4.⼉童期有⾃⾝的价值

教师观祥看整章有必考题

教师专业发展的基本内容与要求背

1.具备职业道德

2.拓展专业知识

3.提升专业能⼒

4.建构专业⼈格

5.形成专业思想

6.发展专业⾃我

教师专业发展的意义：

教师专业发展对学校、对学⽣、对社会、对教师都有着多重⼆深刻的意义。单就对教师⽽⾔主要有以下⼏点：

1.教师专业发展是教师成长的必然要求

2.教师专业发展有利于激发和坚定教师的职业道德和专业精神

3.教师专业发展有助于实现教师的⽣命价值

教师专业发展的途径的⽅法:

教师专业发展的途径的⽅法:背

1.终⾝学校——教师专业发展的前提保证

2.⾏动研究——教师专业发展的基本途径

3.教学反思——教师专业成长的必经之路

4.同伴互助——教师专业成长的有效⽅法

5.专业引领——教师专业成长的重要条件

6.课题研究——教师专业成长的有效载体

⼀、终⾝学校——教师专业发展的前提保证

1.终⾝学习的概念与内涵

2.教师专业发展与终⾝学习理念

终⾝学习的概念与内涵：背

1.强