人工智能时代眼科学课程思政：机遇、挑战与提升(1).pdfVIP

第9期(总第831期)科学咨询本刊特稿

人工智能时代眼科学课程思政：机遇、挑战与提升

谢满云，邱佳宁，李惠玲，罗静*

（中南大学湘雅二医院眼科，湖南长沙410001)

摘要：近年来，人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）被广泛应用于包括医学教育在内的诸多领域，

对社会发展产生了深远影响。眼科教学作为医学教育的重要组成部分，专业教学与育德育人应同向同行。课程思

政建设是医学教育的关键环节，也是实现立德树人教育目标的有效路径。在AI时代背景下，如何将思政教育融入

眼科课程中，成为眼科学课程思政教学体系建设的重要任务。本文基于眼科教学的实际情况，深入分析了AI背景

下眼科学课程思政教育所面临的机遇和挑战，并探讨了多维度的提升策略，以期在新时代实现眼科教育与思政

教育的深度融合，为培养兼具专业素养和人文精神的新时代眼科人才提供新的思路。

关键词：人工智能；眼科；教学；课程思政；教学改革

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设赖技术发展的学科，而AI的崛起正引发着一场新的眼科

[1]

指导纲要》指出，“把思想政治教育贯穿人才培养技术革命。AI技术在眼科领域的应用得到了迅猛发展，

体系，全面推进高校课程思政建设”，“医学类专业课其信息量大、精确度高且结果客观可信，在疾病预测与监

程。要在课程教学中注重加强医德医风教育”，“注重测、诊疗模式的优化、医疗数据的整理、信息共享、医学

加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导教育与培训、眼科科研、临床实践及教学等方面，都展现

[5-7]

学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位”，出了显著的优势，并具有广阔的应用前景。

“提升综合素养和人文修养”，“做党和人民信赖的好2018年教育部印发《高等学校人工智能创新行动

[8]

医生”。眼科教学是高等教育的有机组成部分。它不仅计划》指出，“推进智能教育发展”，“探索基于人工

需要培养学生对眼科疾病的诊治能力、眼科基本技能智能的新教学模式”，“并运用人工智能开展教学过程

操作能力、临床辩证思维、科学研究能力和终身学习监测、学情分析和学业水平诊断”，“推动学校治理方

能力，而且需要培养学生具备良好的职业道德、人文式变革，支持学校运用人工智能技术变革组织结构和

[2-3]

素养及医患沟通能力。专业教学与育德育人应同向管理体制”，“推动终身在线学习，鼓励发展以学习者

同行，以实现本专业“品德优秀、专业精湛、能力强、富为中心的智能化学习平台”。在AI教育的大背景下，如

有创新精神、具备人文情怀和社会责任意识的高素质何从道德修养和知识传授并重的角度来培养人，是高

应用型人才”的培养要求。校所有课程教学都必须深思的问题。为了培养高素质

人工智能（ArtificialIntelligence，简称AI）是当今时全能型医学人才，我们需要将医学专业课程与思政元

[9]

代的重要特征。近年来，随着AI技术的逐步发展，AI已与素进行有机融合。本科生和研究生在内的医学生是

[4]

多学科发生了深层次的交叉融合。眼科学是一门高度依当代高精尖医疗新生力量的主要后备军。随着当今时

[10-11]

代AI与现代教育理念的不断