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《机器人》校本课程纲要

xx中学

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《机器人》校本课程纲要

一、课程简介：

1.开发背景：

学校为学生开设了机器人这门课，就是培养学生解决问题和动手的能力。未

来社会更需要有实践经验，有新的想法，创造力和新的思考方式。在解决问题的

过程中，创新思维是培养解决问题能力的核心，它帮助学生发现多个可能的解决

方案，寻找替代方案，挑战假设，并提出新的想法，帮助学生解决问题，使学生

们会自觉地学习、获取新知识，从而培养学生了合作能力，提高沟通能力，充分

表达思想能力。核心理念是“做中学，玩中学”。它传达的观念是让孩子充分体会

学习的乐趣，让孩子成为整个学习的过程中是主导角色。

我校机器人教学主要采用乐高机器人EV3的可程序化积木为主，乐高机器

人套件最吸引人之处，就像传统的乐高积木一样，玩家可以自由发挥创意，拼凑

各种模型，而且可以让它真的动起来。

2．开发教师——xxx

3．课程名称——

可编程机器人

4．授课对象——高一年级学生

5．课程类别——可编程机器人拼装技能与编程能力提升

6．课时安排——每周一节

二、课程目标

1．知识与技能：

（1）熟练掌握各个部件之间的组合方法

（2）根据自己的想象，拼装出有创意的机器人或积木

（3）对可编程机器人进行简单的编程操作

2．过程与方法：

（1）学会设计、拼装机器人、对机器人进行编程

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（2）通过小组合作制作增强学生之间的团队合作意识和创意分享意识

3．情感态度与价值观：

可编程机器人除了能给学生带来这些相互促进的能力之外，还可以带来无穷

的乐趣。为兴趣而生、在能力中提升兴趣，这些能力都不是刻意去要求的，都是

潜移默化的，无形中就学会这样的能力，同时能认识各种机械的运动方式、学习

作品中的数学和物理原理、了解机械装置在生活中的应用，在后期通过机械结构，

传感应用，程序应用进行研究探索性学习，进入机器人编程阶段，可以培养学生

的逻辑思维能力、团队合作能力。

三、课程内容

1.机器人发展历史及简单结构拼装

2.讲解教师本人利用废旧的材料搭建一个机器人模型

3.熟悉各个零件的名称和作用

4.认识乐高机器人积木及基本零件识别

5.组装简易机器人

5.传动装置的功能和作用

6.建筑的建构

7.搭建一个简单的小车

8.乐高机器人编程环境介绍

9.了解各个传感器

10.超声波传感器的应用

11.触动传感器的应用

12.为小车进行编程

13.小组合作进行创意触碰小车搭建

14.为搭建的触碰小车进行编程

15.利用超声波搭建一个壁障小车

16.为壁障小车进行编程

四、具体实施

1.教学环境：机器人教室。

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2.任务型教学方法。新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动手能力，

并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

3.开放型教学方法。教师要开放性的处理教材，结合教材丰富学生知识和

创意，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

4.通过创设融合了情境的任务，使学生在教师引导下，主动地富有个性地

学习，可以帮助学生将知识转化为能力，以适应未来工作和生活的需要。

五、课程评价

1.过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，

2.结果评价：以每次制作的机器人来评价；对优秀的创意机器人全班进行

鉴赏学习，掌握构造和拼装技巧。