教学设计 2023——2024学年乐人音版初中音八年级下册教案1000字.pdfVIP

第四单元亚洲弦歌班内教学设计2023——2024学年乐人音版

初中音八年级下册教案1000字

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课的教学内容来源于乐人音版初中音乐八年级下册的第四单元“亚洲弦歌”，主要

涉及亚洲音乐文化。本单元共包含三首歌曲：《高山流水》、《茉莉花》和《樱花》。

歌曲内容丰富，旋律优美，能够让学生感受到亚洲音乐的独特魅力。

《高山流水》是中国的古琴名曲，讲述了古代琴师俞伯牙与樵夫钟子期的故事，表现了

深厚的友谊和美好的情操。

《茉莉花》是中国著名的民歌，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的

向往。

《樱花》是日本的民歌，描绘了樱花盛开的美丽景色，表达了人们对自然的热爱和崇

敬。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。通过学习亚洲

音乐文化，使学生能够理解和欣赏不同地区的音乐风格，感受音乐背后的文化内涵，提升

对多元文化的认知和尊重。同时，通过学习《高山流水》、《茉莉花》和《樱花》等歌曲，

培养学生的音乐表现力和创造力，提高他们对音乐的情感体验和审美判断力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，并且能

够识别和演唱一些简单的歌曲。他们对音乐的表现力和创造力也有一定的基础，能够通

过音乐表达自己的情感和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。他们在学习音乐

时，能够积极参与，表现出较强的学习能力和创造力。在学习风格上，学生喜欢通过实

践和体验来学习，如通过演唱、演奏等方式来感受和理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难，如对亚洲音乐文化的理解不够深入，对

《高山流水》、《茉莉花》和《樱花》等歌曲的旋律和节奏把握不够准确等。同时，他

们对多元文化的认知和尊重可能还不够，需要教师通过引导和讲解来帮助他们建立正确

的文化观念。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法以讲授、讨论和案例研究为主。首先，通过讲授的方式，向学生介绍

亚洲音乐文化的背景和特点，使学生对亚洲音乐有更全面的认识。然后，通过讨论的方

式，让学生分享自己对亚洲音乐的看法和体验，促进学生之间的交流和互动。最后，通

过案例研究，让学生分析《高山流水》、《茉莉花》和《樱花》等歌曲的文化内涵和音

乐特点，培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分别扮演《高山流水》中的俞伯牙和钟子期，通过表演来表达他

们之间的深厚友谊和美好情操。

b.实验：让学生尝试演奏《茉莉花》和《樱花》等歌曲的旋律，通过实践来感受和理

解歌曲的音乐特点。

c.游戏：设计一个音乐接龙游戏，让学生通过听音乐、猜旋律的方式，来提高他们对

音乐的认识和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了更好地展示亚洲音乐文化，本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资

源。通过展示相关的图片、音频和视频，使学生更直观地了解亚洲音乐的特点和魅力。

同时，使用在线工具，如音乐播放器、歌词展示器等，帮助学生更好地学习和演唱歌

曲。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《高山流水》、《茉莉花》和《樱花》等歌曲，设计一系列具有

启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和音乐特

点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主