一年级上册语文部编版《升国旗》教学设计 .pdfVIP

一年级上册语文部编版《升国旗》教学设

计

教科书分析：

1.课文由一组词语和一首儿歌组成，描述了学校升国旗的

场景，讲述了升国旗礼仪要求，与“我上学了”的“我是中国人”

主题一脉相承，都是激发作为中国人的自豪，表达爱国的情感。

儿歌讲述的是学生熟悉的升国旗活动，而且语言浅白，短小明

快，琅琅上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣，有利于激

发爱国情感。

2.课文配有学校升国旗场景的插图，插图色彩鲜明，场面

严肃庄重，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观

察力和想象力。

3.本课继续让学生认识偏旁国字框和绞丝旁，根据教师用

书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是

知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其

表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教

学注意不要拔高目标要求。

学情分析：

1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要

充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认

读能力，让研究慢的学生也能通过课文的研究达到汉语拼音研

究的目标要求。

2.固然学生已经渐渐顺应课堂的进修，可是由于一上学生

的特点，要保持长时间的注意及进修是艰巨的，因而，除在进

修上不断赐与任务激起进修兴趣外，有必要将进修过程融入一

定的鼓励、激趣举动中，比方，“比比谁的红花多”“闯关”“登

高峰”等等，以坚持进修兴趣。

3．升国旗，是学校每周都要进行的举动，升国旗的礼节

是一年级学生都晓得的和要做到的，加上教科书插图重现的是

他们熟悉的面向国旗立正、敬队礼行注目礼的场景，因而，充

分运用借助读物插图阅读，指导学生了解文句意义，了解课文

内容，难度应当不会太大。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能精确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，

知道五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征和标志，

知道升国旗的礼仪要求，激发尊敬、热爱国旗的情感。

3.认识偏旁国字框、绞丝旁，能正确认读“升”等11个生

字新词。

4.能正确读写“中”等4个生字注意笔画在田字格位置，努

力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

能精确朗读课文和背诵课文。

能正确认读“升”等11个生字新词，正确读写“中”等4个

生字。

教学难点：

图文结合和结合糊口实际，了解句子意义，读懂课文，晓

得五星红旗是我国的国旗，是中华群众共和国的象征和标志，

晓得升国旗的礼节要求，激起尊重、热爱国旗的情感。

教学准备：

教师：“升”等11个生字字卡，“中”等4个会写字的田字

格字卡；课文图画PPT。

学生：每人一套“升”等11个生字字卡。（不注音）

教学时数：

一—两课时。

教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用

班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生研究结果以及思维

过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导用完整的句

子说话；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说

明。）

1、复，激趣导入，明白主要进修目标。

一）复有关的音节、声母、韵母。

1.PPT出示下面的音节、声母、韵母：

zh__ch__shq__bl__nen__enɡuo__ou

出示任务：自由读读这些声母、韵母，注意读准音。

2.反馈指导。

指名读或拼读，相机指导。齐读。

小结：正确辨认和读准舌面音、翘舌音和边音、鼻音，正

确辨认和认读前鼻韵母和后鼻韵母有助于读准字音，帮助我们

纠正地方音。

二）复“我上学了”的第一课。

1.导语：同学们，你们还记得这一幅图画吗？这幅图是我

们研究那一课的图画呢？

出示任务：（PPT出示“我上学了”的“我是中国人”图画）

这幅图是我们研究那一课的图画呢？当时研究的是什么内容？

个体回忆操作。

2.反馈指导。（注意指导用完全的句子说话。）

预设：

这幅图是我们进修第一课“我上学了”的