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基于任务驱动的社会主义先进文化题材类课文的深度阅读

摘要：社会主义先进文化是《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定的重要课程内容，对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。教师可通过梳理统编版语文教材中社会主义先进文化题材类课文，总结其编排特点，分析这一主题学习的三重价值，以任务驱动的方式，从目标确定、情境创设和评价建构三个维度推进社会主义先进文化题材类课文的深度阅读。

关键词：社会主义先进文化；立德树人；任务驱动；深度阅读

文化自信是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）列出的语文课程培养的核心素养之一，也是语文学习的课程目标。教材中的社会主义先进文化体现了中华民族的文化自信。新课标在“主题与载体形式”中对社会主义先进文化进行了相关表述，即“围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题”“突出爱党、爱国、爱社会主义相统一”。统编版语文教材中社会主义先进文化类选文是指这样一类文章——“反映社会主义建设事业中取得的重大成就、涌现出来的模范人物与先进事迹的作品”“反映当代中国从站起来、富起来到强起来的奋斗历程和重大事件，以及体现中国式现代化新道路和人类文明新形态的相关作品”“反映和谐互助、共同富裕、改革创新、劳动创造美好生活等方面的作品”。语文教师不仅需要充分挖掘社会主义先进文化的育人价值，并将其融入教学全过程，还要善于从学生实际出发，实现教学方法、学习方式的多样化，以学生喜闻乐见的方式和易于接受的形式，体现育人过程的时代感，更好地发挥育人功能。

一、社会主义先进文化题材类课文的特点

新课标在课程性质中明确指出：“语文课程要继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。”统编版小学语文教材承载着传播社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化、革命文化和发展社会主义先进文化的时代使命，教材选取了反映社会主义建设和改革开放时期的作品以及体现社会主义核心价值观的作品共123篇。梳理之后可以发现，教材中社会主义先进文化题材类课文呈现以下三个特点。

一是时代烙印。社会主义先进文化题材类课文突出体现社会主义核心价值观教育，其中“爱国”与“和谐”的内容占比最高。这些课文积极反映我国社会主义建设中取得的伟大成就，弘扬航天精神、奉献精神等。例如，四年级的《千年梦圆在今朝》反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国的富强；五年级的《小岛》讴歌新时代守岛战士的家国情怀和一心驻守祖国海疆的奉献精神。

二是源于生活。教材中体现社会主义先进文化要素的课文取材于当代，与学生的生活相近，易于学生理解与体认。如一年级的《升国旗》、二年级的《纸船和风筝》等均以生活为基础，借助学生喜欢的体裁，培养学生爱国、友善、关心他人的品质。

三是实践生成。教材中的社会主义先进文化要素还蕴含在口语交际、习作等板块中，适合让学生在实践活动中生成精神内核。如口语交际《我们做朋友》《用多大的声音》等内容，将学生纳入鲜活的社会生活中，使其亲历社会主义先进文化，有利于培养学生“文明”这一社会主义核心价值观。

二、开展社会主义先进文化教育的时代价值

新课标的发布给一线教师提供了将社会主义先进文化有机融入语文课堂的方向引领。在坚守语文教学本源价值取向的同时，要开掘其包含的时代因素，只有两者兼顾，方能将社会主义先进文化题材类课文的育人价值最大化，体现语文课程育人的时代价值。

（一）厚植爱国情怀

社会主义先进文化萃取了中华优秀传统文化和革命文化的精华，是对中华优秀传统文化和红色文化的深度融合，也是中华文化在当代中国的必威体育精装版发展。统编版小学语文教材中的社会主义先进文化类课文蕴含科学精神、航天精神、奉献精神等，这些精神有利于增强小学生的民族自豪感和对民族文化的认同感，对其健康成长产生积极影响。

（二）坚定文化自信

语文教育除了承担传承中华优秀传统文化的任务，还要弘扬时代先进文化。教材中的社会主义先进文化元素体现了社会主义文化自信，是中华民族独特的精神标识。新课标将文化自信放在核心素养首位，充分体现了以立德树人为宗旨，以育人为导向。在语文教学中融入社会主义先进文化教育，深化学生对社会主义先进文化的理解，能促进学生在实践中树立对中国文化的自信。

（三）增强精神认同

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，要传承与弘扬中华优秀传统文化，用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂。小学生特别是小学高年级学生开始进入世界观、人生观和价值观形成的最佳时期。语文教材引入社会主义建设中取得的重大科技成果以及反映中国人民在中国式现代化新征程中的顽强拼搏、艰苦奋斗的事件等，为学生的奋斗与建设国家提供源源不竭的精神动力。

三、开展社会主义先