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暑假学生工作总结10篇

暑假学生工作总结1

1、前期：主要是从7月10日至7月14日，这一阶段工作主要

为认识并迅速熟悉各位学生，并掌握各位同学的学习情况以及学习能

力高低。

我被分到的是学前综合班，学生为学前以及小学一二年级的学生，

教学主要内容为语文、英语、数学。学生年龄普遍为5—8岁，英语学

习都没有任何基础。

开始这几天，我主要是通过统一讲授的方式来讲课，然后在规定

的时间内检查每个同学的学习接受情况。

每天上课安排主要为：上午语文、英语，下午为数学、英语。语

文课主要是讲诗，第一节课的时候我挑了一首五言绝句，难度中等，

较适合初学诗者，学习后发现，班级内有五名学生接受的非常快，在

很短的时间内已经可以将诗熟背并默写，有2名学生能够在规定的时

间内读熟，但不会背也不会写，剩余的7名学生则不会读。其中这5

名学生为二年级学生，2名学生为一年级学生，7名学生为幼儿园学生。

英语课时，因所有学生都没有学习基础，所以教学从最简单的26个英

语字母开始。开始几个字母大家学的很快，但是后来就越来越困难。

下午课则是尤为困难的，通过上午对学生的了解，知道他们在学

习上的程度是极为参差不齐的，因此，下午课的时候，我并没有急于

开新课，而是分别给学前、一、二年级的学生出了一部分题，让他们

练习，并以此来了解他们的学习成绩情况，后来，经过了解发现，二

年级的学生已经基本上掌握了一位数与一位数的乘法与除法，但仍不

能熟练运用，较为生疏，一旦出现乘法和加法同时可用的情况时，他

们往往不会运用乘法;而一年级的学生则会计算两位数的加减法，但对

乘除法尚未入门;学前的学生则大多尚停留在用手查数的程度上。除了

上述所出现的程度差异较大及入门困难的情况外，由于七岁以下小孩

较多，他们中的大部分人注意力不能集中，上课时对老师所讲完全不

知所言，所以大统一式的黑板教学显然对他们行不通。其中一些小孩

甚至无法在凳子上安安静静的坐上3分钟，小孩子贪玩的天性使得古

板统一的讲课方式难以在此大行其道。

前期所出现的一系列问题，正是对学生一步步深入了解的结果，

也是对下一步工作的要求，以及做好学生工作的方向与目标。

2、中期：7月15日至8月3日，这一时期是教学工作开展的重

要时期，也是工作方法不断调整，不断改正，不断完善的时期。

通过上一个阶段对学生的了解，以及根据部分学生的要求，我对

课程做了如下一些调整。课程安排仍然和以前一样，上午语文、英语，

下午数学、英语，但是在上课方式上进行了一些改变，比如语文课，

以诗为主，但根据他们程度的差异，将每天一首诗改为每天两首，一

首七言，一首五言，一首二年级学，一首一年级及学前班学。这样就

解决了在语文即识字方面他们之间巨大的差距;英语课上，上课方式基

本与以前相同，这一阶段主要还是教他们26个英文字母，以及一些简

单的数字和问候语。课堂上反复领着他们读，等到一定时间，为了激

发他们共同学习的兴趣，就让那些接受能力强的人，领着全班同学读，

这样不仅可以使那些已经会的人有事可做，而且可以激发其他同学竞

争的意识，从而加速学习进程;数学课，开始的时候，我本想采取和语

文、英语相同的教课方式，但由于其学科特殊性，相对于语文、英语

而言略为枯燥，学前班的学生很难将注意力集中在黑板上，因此，数

学，我采取的是二年级学生的课，即三年级数学在黑板上统一讲授，

然后在他们练习习题的时候对学前班的学习各个辅导，并切实了解到

每一个学生的具体情况。

但是，这种情况它的方法缺陷很快也暴露了出来，因为，基本上，

这整套教学方法它管

住的是高年级的学生，但是却不能充分调动那些低年级学生的学

习兴趣，也不能切实有效的将所教的知识灌输到他们的头脑里。这套

方法仍然需要改进，在想不出办法的情况下，我和另外几位老师进行

了交流，并得到了很多启发，后来，我就将方法进行了进一步的调整。

首先，班里学生分布特点为6名一、二年级学生，8名学前班的学生，

因此，可以采用大帮小的学习方法，因为一、二年级学生相对学习能

力较强，学东西较快，为避免一二年级学生学完后无事可做，扰乱课

堂秩序，以及将大量时间用在学前班学生身上，影响教学进程，必须

实行大帮小的方法。我将座位进行了大幅度调整，使每一位一二年级

学生身边都有一位低年级的学生，这样做的效果很快就显现了出来。

以前上课时总出现的高年级学生无所事事，低