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工商管理人才培养论文

摘要:随着我国经济的持续健康发展，社会迫切需要大量应用型高素质

的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向，转变人才培养模式，培养

适应企业岗位需求的应用型人才。通过对我国应用型本科院校工商管理专业人才

培养模式的现状分析认为，现有人才培养模式存在培养目标定位不明确、课程设

置不合理、实践教学薄弱以及教学手段及评价方法单一等问题。提出以下对策建

议:准确定位培养目标、优化课程设置、完善实践教学体系以及丰富教学手段及

评价方法。

关键词:工商管理专业;人才培养;模式

一、我国高校工商管理专业人才培养模式现状

(一)专业设置及培养目标

根据我国教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下

简称2012版专业目录)中规定，管理学为12个学科门类之一。其中工商管理类

是管理学大类下的一个分支，包括工商管理专业在内共有10个专业。我国大部

分高校均设有工商管理学院(或管理学院)，一般包括工商管理、会计、物流管理、

市场营销和旅游管理等专业。目前设置工商管理专业的本科院校，在培养目标方

面虽然各有特色，但其内容基本与2012版专业目录的培养目标一致。

(二)课程设置

我国各高校工商管理专业的课程设置具有以下三个方面的共同特点:1.

课程模块趋同。大部分高校在课程模块设置上均由通识基础课、专业基础课、专

业核心课、实践和毕业论文、选修课等模块组成。其中必修课程占70%左右，选

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修课程占25%左右，实践和毕业论文占5%左右。2.基础课程设置基本一致。大

多数高校在基础课程(包括通识基础课程和专业基础课程)方面，主要设置大学数

学、外语、计算机基础、思想政治理论、体育、西方经济学、管理学原理、会计

学基础、统计学、市场营销等。3.核心课程各有侧重。许多高校在核心课程设置

方面，根据学校所在地域和师资具体情况表现出不同的特点。一些高校侧重于运

营管理，一些高校则侧重于人力资源管理或市场营销等。4.实践课程比重逐年增

加。我国工商管理专业的人才培养，从最初的传统理论教育，逐渐向实践型转变;

从最初的全理论教育，逐渐转变为以理论教育为主、技能教育为补充的培养模式。

纵观近几年各高校的人才培养方案可以看出，培养学生技能的实践类课程比例逐

渐增加。

(三)教学安排

近几年，部分本科院校在工商管理专业教学安排方面积极探索新的方

式，如创新实践教学模式、建设网络课程等。但课堂教学仍是教学的主要方式，

案例教学法、参与式教学法也广泛应用，但效果并不理想。

二、我国高校工商管理专业人才培养模式存在的问题

(一)人才培养目标定位不明确

我国高校工商管理专业人才培养目标比较模糊，并且多数高校提出的

目标没有自身特色。培养目标大体描述为:培养具备管理、营销、经济等方面的

知识和能力，在教学科研方面工作或在企事业单位及政府部门从事相应领域的管