小学二年级上册语文《古诗两首》教案及教学反思 .pdfVIP

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。也可以

说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。以下是⽆忧考整理的⼩学

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1.⼩学⼆年级上册语⽂《古诗两⾸》教案

教学内容：⼈教社课标实验教材⼆年级上册

课前透视：

本课中的两⾸古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景⽂》写的是秋末的

景⾊。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，⾊彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒⽃霜的⽓慨，间接表达了对⼈的敬佩之

情；《⼭⾏》描绘的是秋之⾊，展现出⼀幅动⼈的⼭秋⾊图。内容形象⽣动，⾊彩明丽，尤其霜叶红于“⼆⽉花”给了使我们以

美的享受。两⾸诗都配有插图，便于对诗意的理解。

⼆年级的学⽣虽⼩但对于古诗的了解并不少，这两⾸诗有不少学⽣早已会吟诵。教学时要充分了解学⽣的实际经验，创设

特定的情境，在反复诵读中，引导学⽣感悟诗的意境。在此基础上，引导学⽣交流其他古诗，激发学⽣对优秀传统⽂化的热

爱，丰富学⽣的积累。

教学⽬标：

1、会认10个⽣字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂，体会诗⼈对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点：

识字写字，朗读感悟

信息资料

1、字词卡⽚、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间：两课时

第⼀课时

切⼊举偶

1、诵诗导⼊。同学们，古诗是我国的⽂化精华。谁能背⼏⾸给⼤家听呀？（学⽣背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意

境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两⾸》看看诗中写了哪些内容？

（给学⽣展⽰的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他⼈的学习劳动成果，也会起到促进的作⽤，激发了学习古诗的兴趣。

）

2、看图导⼊。出⽰课⽂插图，引导学⽣观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到

的，想到的⼀样吗？今天我们就来学习《古诗两⾸》（板题）

（借助美妙的图画吸引住学⽣，在感受画⾯后，启发思考，激发学⽣学习的兴趣。）

对话平台

初读

1、借助拼⾳⾃由读古诗，把字⾳读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、⼩组合作学习，轮读交流⾃⼰的理解。

（整体感知，了解古诗的⼤意，与他⼈交流字词的理解，相互促进，提⾼学习古诗的效果，形成⼀定⾃主学习的能⼒。）

研读

1、教师范读，引导学⽣体会情感，想像画⾯。

2、出⽰多课件展⽰诗中描绘画⾯，重点引导学⽣弄清擎⾬盖、傲霜枝“”的意思。

3、⾃由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种⽅式朗读。

（想像古诗的画⾯，加上课件的直观效果，使学⽣感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

诵读

1、出⽰图画，指名配乐朗读。

2、学⽣⾃由练读。

3、赛读，⽐⼀⽐看谁读得最有感情。

4、⽤⾃⼰喜欢的⽅式背诵。

（学⽣的阅读古诗的实践，切不可⽤复杂的分析来替代，要让学⽣在反复的诵读中，初步感受古诗语⾔的凝炼、优美。）

写字

1、出⽰要写的字：⾸、刘、枝、记，学⽣认读。

2、学⽣观察字形，交流怎样书写。

3、教师⽰范，学⽣评价。

4、学⽣练习。⼩组展⽰，欣赏评价。

（写字训练要给学⽣展⽰的机会，体验成功的快乐，促进学⽣乐于写字。）

拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

（不使学⽣的思路受到束缚，感知⼀年四季不同的享受，激发学⽣热爱⽣活。）

第⼆课时

对话平台

复习

1、多种⽅式认读古诗（⼀）中的⽣字。

2、挑战背诵古诗（⼀）。

（活泼多样的复习⽅式，使学⽣积极参与，进⽽巩固了所学的知识。）

⾃学

1、出⽰《⼭⾏》，引导学⽣说说⽤什么⽅法来学习。

2、按⾃⼰的喜欢的⽅法来⾃学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地⽅不明⽩。

4、师⽣合作解决问题。

（学⽣“是语⽂学习的主⼈”，为学⽣创设⾃主学习的情境，尝试让学⽣⾃学，培养学⽣⾃主学习的意识，有助于学⽣学习

能⼒的提⾼。）

细读

1、学⽣⾃由练读，想像画⾯。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学⽣评点。

4、学⽣找学习伙伴