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摘要
20世纪末，社会发展进程加快，课程改革成为时代发展的必然要求。随着《基础教
育课程改革纲要（试行）》的颁布，我国第八轮课程改革正式开始。基于课程改革，“新
课标，新教材，新高考”成为高中历史教学新背景，高中历史课堂出现新变化。为适应
高中历史教学的一系列变化，高中历史教师既要注意从知识本位、教师本位到素养本位、
学生本位的思想转变，又要重视从文本知识的单一传授转向综合能力的全面培育。学历
案的理论构想在此背景下提出，并逐步开展了教学实践。学历案，将相对独立的学习单
位要求与大单元教学视角相结
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