意大利的爱国少年 精选 .pdfVIP

意大利的爱国少年

教材分析

本文节选自意大利作家阿米琪斯的《爱的教育》。文章叙述了一个十一岁的热

那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，

维护自己祖国尊严的感人故事。船上的这位少年衣衫褴褛，有着悲惨的身世。他

被拐买给一个马戏班，又被带到了国外，受尽了虐待，好不容易在意大利驻西班

牙领事馆的协助下搭上了这条船，回热那亚老家。船上的人知道了他的身世后扔

给他一些硬币，但当他听到这些人侮辱自己的祖国时，毫不犹豫的把这些硬币砸

在了这些人身上，文章的特点是情节曲折，故事性强，容易吸引孩子认真的读下

去。

全文可分为三个部分。1—2自然段介绍船上的乘客和意大利少年的身世。“他

被拐买给一个戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他骂他欺负他逼他干重活，

还不让他吃饱饭。”一个十一岁的孩子再异国他乡受到了这样的虐待，他无时无

刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡的路。3—4自然段写乘

客们询问了少年的身世后，仍给他一些硬币，少年太需要钱了就捡起了硬币，但

对于一个两年来从每吃过饱饭，没赚到一分钱，回家时又要给父母买点什么的衣

服褴褛的孩子来说，它又是何等重要！5—9自然段写少年听到有人侮辱自己的

祖国，毅然把这些硬币砸在这些人身上，大义凛然的维护祖国的尊严。“跳下床”

“站直身子”写出了少年的愤怒和讲话时的郑重、严肃。“大义凛然”的神态显

示在读者面前。

教学目标

1、会写本课的11个生字，并会读要求理解的字。

2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。

3、分角色有感情的朗读全文。

教学重难点

分角色，有感情的朗读课文。教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的

意识，培养学生的爱国情操。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

（一）介绍《爱的教育》

1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？

2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。

《爱的教育》也能够叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小

学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所

闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100

篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写

的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本

文就源于其中一个故事。

3、板书课题：意大利的爱国少年。

4、齐读课题，找出课题中的关键词。

（爱国）

5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？

疏疑：从哪儿看出少年爱国？

（二）学习生字、新词

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）独立识字，掌握字形。

2、指名读课文。

（1）读准字音。

热那亚虐待可恶侮辱愚蠢

（2）掌握字形：使用自己已有识字方法自学生字。

重点指导：

卖：与“买”实行区分。上面有“十”的，是“卖”。

遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。

（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

（三）初读课文，理清文章脉络

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

（课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮

船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）

2、理清课文脉络。

按照事情的发展顺序，文章可分几段？

全文共九个自然段，可分三部分。

第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少

年太需要钱了，就捡起了硬币。

第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸

在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。

3、再次读课文。

板书设计：

意大利的爱国少年

身世——给硬币——扔硬币

第二课时

（一）质疑问难，直奔中心