第三单元课外古诗词诵读《定风波》（25张）-2024-2025学年九年级语文下册同步备课课件（统编版）.pptx

苏轼的诗词作品以豪放、豁达著称，深受后世喜爱。《定风波》是苏轼的一首经典词作，在这首词中，苏轼以风雨为背景，抒发了对人生无常、世事变迁的感慨，同时也表达了他超然物外、随遇而安的人生态度。下面让我们一起走进苏轼的《定风波》，感受这位文学巨匠笔下那风雨飘摇中的淡定与从容，以及他那超越世俗的豁达胸怀。;定风波;1.反复朗读，了解四首词的特点。

2.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵。

3.结合时代背景，准确把握诗歌主旨，体会词人丰富的思想感情。;苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。他的词独具风格，开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。词开豪放一派，对后代很有影响。

擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。他的代表词作有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《题西林壁》等。;写作背景;朗读课文;定风波

宋·苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。

料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。;理解词意;三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。;莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。;料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。;诗词赏析;莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。;竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。;回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。;合作探究;1.用自己的话描述词所描绘的画面。

不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。

寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒??，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！;2.赏析“一蓑烟雨任平生”。

“一蓑烟雨任平生”，用了象征手法，象征人生的风雨、政治的风雨。此句由眼前风雨推及整个人生，表达了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。

3.请用生动的语言描绘“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”所展现的画面。

春风微凉吹醒词人的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳露出笑脸正好与词人相迎。描绘了一幅清新明丽的雨后初晴图。;4.“也无风雨也无晴”语意双关，抒发了词人怎样的情感?

“风雨”和“晴”既指野外途中所遇风雨和晴日，又暗指政治上的风雨、人生逆境与人生顺境，表达了词人随遇而安、乐观旷达的生活态度和超凡脱俗的人生追求。

5.从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？

吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。;诗歌主旨;板书设计;课堂练习;1.词中表现词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生的句子是______________________,___________________。

2.《定风波（莫听穿林打叶声）》一词中，最能体现苏轼超然物外情怀的句子是：，______，。

3.词中揭示自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿的一句是：，，________________。;4.词中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是 _ ， ?

5.词中写作者认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴的句子是 ， ， ?

6.《定风波》(苏轼)词中的“，____，。”这三句饱含人生哲理,也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨,也就无所谓风雨无所谓晴了。

7.词中表现词人轻视风雨的句子是，_____？。;再见