小学音乐老师个人总结(7篇) .pdfVIP

小学音乐老师个人总结

音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐好处的心理

历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而带给适宜的环境，其

主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。

根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自我在亲身参与掌握

知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使

我们在音乐欣赏课中务必重视体验式的教学法，让学生在参与体验

中，感受到音乐情绪带给自我的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调

动学生参与活动的用心性。反之，以超多的语言去讲解音乐的特点、

情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华

丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。教师只有采取丰富

多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音

乐，从而提高审美潜力。

在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解

音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。下方是我在教学中感受

较深的几种教学方式：

一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。

每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者

生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结

合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的

第1页共20页

理解。鲜明的音乐形象、搞笑的故事情节，对发展学生的智力，培养

学生良好思想品质的构成，进行审美教育都具有重要作用。

以《抗敌歌》为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片

段，让学生仿佛回到了战火纷飞的中国，不仅仅激发了学生的爱国热

情，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述

作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，

学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。

再如欣赏民乐合奏《三个和尚》，借助于学生喜欢的动画片形

式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里构成故事的梗

概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学生的口头表

达潜力，还培养了他们的团结协作精神。

二、表演形式体验教学，演绎音乐作品。

音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐

符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美潜力和音乐表现

潜力。表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各

种主角扮演教师能够根据音乐欣赏的资料进行选取，在组织学生进行

音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。

根据以上的理念及分析，本人在欣赏课《春节序曲》中，是这样

设计的：进行到乐曲第一部分第一主题，等学生展开自我的联想去想

象出锣鼓宣天的场景后，我给学生带给锣、鼓、镲、三角铁，要求学

生自由组合，并用以上的打击乐器去表现出你心中热闹欢腾的场景。

第2页共20页

话音一落，大部分同学一拥而上，这难道不是学生渴望体验、渴望表

现的体现吗见此，我灵机一动，把打击乐器分给个别平时不用心的同

学，平时用心的同学用各种乐器的打击动作和模仿各种乐器音响来表

现，以持续学生的用心性。一声令下，教室一片欢腾，有乐器的声

音，有嘴巴模仿各种乐器的声音，同时还有旁边同学的笑声，大家乐

在其中。见到如此欢快的场景，我也情不自禁地以打鼓的动作融合进

去，顿时，表演的同学更加起劲了，这时，整个课堂变成了学生快乐

的海洋，自由演绎自我感情的天地。大概一分钟后，个个笑盈盈地回

座位。我也及时给予表扬。以上的案例，我紧紧抓住人的第五个需要

——自我实现的需要。运用了体验式的学习方法，带领学生进行一次

透过音乐去感受节日的欢快，透过参与活动去体验乐曲的内涵，让学

生在简单中得到艺术熏陶。

在《动物狂欢节》的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较

为熟悉后，能够由学生自由选取扮演各种动物，如“狮王”、“大

象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。学生在聆听

音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。

三、游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。绥棱教育信息网

suilengea。

音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其

适用于底年级的音乐欣赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游

第3页共20页

课，这就要求教师掌