小学音乐优秀教案五篇 .pdfVIP

【导语】⾳乐是指有旋律、节奏或和声的⼈声或乐器⾳响等配合所构成的⼀种艺术。⽆忧考整理了⼩学⾳乐优秀教案五篇，

希望对你有帮助!

篇⼀：《⼩红帽》

教学⽬标

1．学唱歌曲《⼩红帽》，并能有表情地背唱。

2．学习歌曲《⼩红帽》歌谱的唱名。

3．引导学⽣根据歌词创编动作进⾏歌表演。

教学重、难点

1．指导学⽣⽤急吸缓呼的⽅式，⼀句⼀换⽓；练习清晰的咬字吐字，⽤轻巧的声⾳演唱歌曲《⼩红帽》。

2．根据歌词创编动作进⾏歌表演。

教材分析

《⼩红帽》是⼀⾸巴西⼉童歌曲。四⼆拍，C⼤调，是由六个乐句构成的⼀段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运⽤了

第⼀乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给⼈以深刻的印象。歌曲第⼀乐句与第三乐

句、第⼆乐句与第四乐句基本相同；⽽第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以⾳阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运⽤，使⾳

乐形象既统⼀⼜有⼀定变化、既流畅⼜活泼，是⼀⾸流传很⼴的优秀少⼉歌曲。

教学过程（⼀份供任课教师参考的完整教案）

⼀、导⼊新课

1．教师设问：哪位同学知道《⼩红帽》的故事，给同学们讲⼀讲？

2．欣赏《⼩红帽》动画，教师向学⽣讲解《⼩红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学⽣认真聆听，了解故事内容。

⼆、学习歌曲

1．初次聆听《⼩红帽》歌曲（或教师范唱）

教师提出聆听要求：注意观察⽼师范唱时的表情，听完以后说说你对这⾸歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱⾳响）

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习

（1）运⽤节奏朗读法，学⽣齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我独⾃⾛在郊外的⼩路上

（2）教师帮助学⽣解决歌词学习中可能出现的难字、⽣字或复杂的节奏型。

（3）指导学⽣分⼩组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学⽣再次齐读歌词。

（5）教师可让学⽣在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学⽣⽤声⾳来表现情绪；可让学⽣创编简单

动作以增强学习的趣味性。

4．学习歌曲

（1）再次聆听《⼩红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学⽣随《⼩红帽》伴奏（或教师伴奏）⼩声地学唱歌曲。

（3）教师⽤琴指导学⽣感受⼋度⼤跳的⾳响（学⽣静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学⽣跟唱。

（4）教师在学⽣学唱过程中，要注意随时纠正学⽣演唱中的不⾜，不要让学⽣的错误重复发⽣多次以后才纠正，否则会

事倍功半。

教学要求：教师要指导学⽣⽤⾃然的声⾳轻声跟琴模唱，对⼋度⼤跳要求学⽣有正确的歌唱⽅法（呼吸、姿态）与状态；

⽤⼒度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，⼩红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、⼒度中强；歌曲后两句表现⼩红帽担⼼有⼤

灰狼，⼒度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进⼊梦乡，⼒度渐弱。

5．巩固复习

（1）播放《⼩红帽》歌曲学习，学⽣跟唱。

（2）分⼩组有感情地演唱歌曲，其他⼩组的同学评价。

（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习⼩组为单位指导学⽣创编歌表演（根据歌曲提⽰的场景变化及三个情绪转换，进⾏创编，动作可由歌词提

⽰，也可参照动画或其他想象情景）。

（2）学⽣⼩组表演创编成果。

教学要求：⼩组创编组织有序，要求清楚；教师在⼩组创编过程中及时指导，多⿎励。

四、课堂⼩结

本节课我们⼀起学习了⼀⾸⾮常好听的歌曲《⼩红帽》，通过学习我们还知道了⼀个童话故事。同学们还能够对歌曲进⾏

创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

篇⼆：《天鹅湖》

教学⽬标：

⼀、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学⽣感受体会乐曲的情绪的发展。

⼆、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学⽣接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同⼀乐曲的欣赏，让学⽣能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学⽣展开丰富地想象。⿎励学⽣能和⾃⼰的好朋友⼀起⽤⾃⼰喜欢的⽅式（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）

来表现出对乐曲的感受。

教学重点：

感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现⾃⼰对乐曲的理解和感受。

教学准备：

多媒体课件红、蓝两种颜⾊的丝