苏教版六年级上册数学教案（最全）.doc

自

自主预习自

课题长方体和正方体

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

页数：教学第1-2页的例1、例2，完成随后的练一练及练习一1-5题。

知识点：在学生已经直观认识长方体和正方体的基础上，引导学

生进一步探索长方体和正方体的特征

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征

光盘、长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等

课时安排共需要13课时为第1课时

备课时间

教学过程

我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。

今天我们学习立体图形。

像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。

1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？

2、出示例1：

拿一个长方体的纸盒来观察：

⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些

面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同

二次备课

时看到几个面?

指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。得出：长方体是由6个长方形（也可能有两个

相对的面是正方形）围成的立体图形。

在一个长方体中，相对的面完全相同。

⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？

指导学生观察、测量。

主探

主探究自主拓展

⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？

学生在小组里观察交流，指名回答。

师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。

3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。

4、出示铁丝做棱，的长方体框架，观察一下：

⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？通过观察得出：

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

它的12条棱可以分成4组。

引导学生总结出上面的两个问题，并回答。

5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。

6、出示例2

正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？

同桌互相说一说，指名汇报。

7、选择一个正方体实物，量出它的棱长。

三、巩固练习

完成练习一1-4题。

第1题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？

作业设计

长方体和正方体的认识

6个面12条棱8个顶点

相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做它的长、宽、高。

板书设计（场地设计）

课后反思

课题长方体与正方体

页数：第3页的例3，完成随后的练一练及练习一6、7题。

教学内容知识点：通过实际操作认识正方体和长方体的展开图，了解长方体和

教学内容

正方体各个面之间的联系

教学目标1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。

教学目标

2、使学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。

教学重点认识长方体的侧面展开图。

教学重点

教学难点认识长方体的侧面展开图。

教学难点

教学准备长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等

教学准备

课时安排共需要13课时为第2课时

备课时间

二次备课教

二次备课

一、复习引入

自主

自主预习

指名说说，全班交流补充。

二、探究新知

（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。

出示正方体纸盒：

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？

要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。

自主探

自主探究自主拓展

（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？

看看长方体的