小学英语课后反思（5篇）.pdf

【导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点⽭盾但学习⼀门外语确实能够增加我们对母语的理

解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语⽐较从⽽能够以⼀个新的⾓度来审视⾃⼰的母语。以下是整理的

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【篇⼀】⼩学英语课后反思

会话教学在⼩学英语教学中是教学的难点学⽣能在实际情景中进⾏交际是我们英语学习的最终⽬的所以在这⼀节课中

我主要从以下⼏⽅⾯⼊⼿进⾏教学：

1、充分利⽤⼩学英语空中课堂作为我教学的辅助⼯具：猜⼀猜的活动展⽰外教的⽰范教读⼩伙伴的⽰范表演等激发

了学⽣学习英语的兴趣。

2、让学⽣⾃主操练情景表演、快乐游戏等活动充分调动学⽣的感官参与学⽣在这⼀过程中形成⽤英语进⾏交际的能

⼒。

3、评价形式多样：⼝头⿎励、⼩贴画奖励、学⽣⿎掌激励以及在课本上给他们所取得的成绩画⼩星星等让学⽣随时享受

成功的喜悦符合⼩学⽣的⼼理、年龄特点提⾼了他们的学习热情。

另外在课堂中我删减了上节回顾的环节⽤唱⼀⾸英语歌曲、师⽣问候来代替增加了⼀些操练活动⽤来巩固新句型的

掌握光碟中⼤量⽤汉语解说的环节我也把它进⾏了适当的删减这样更节约了时间提⾼了课堂效率。

【篇⼆】⼩学英语课后反思

⼀、本节课的优点

1、联系⽣活实际注重情景创设

在⼩学英语教学中要注重创设情景因为情景既可以满⾜⼩学⽣的⼼理需要引起他们的有意注意还可以让他们从⼩就

明⽩学习英语是为交际服务的;⽽且学⽣在有情景的活动中学习英语有⾝临其境的感觉能加深他们所学英语知识的印象。

本单元中“季节与⽓候”是与实际⽣活紧密联系的也是学⽣所熟悉的。在设计过程中我制作了课件⾸先通过⼀个有关四季

的动画吸引学⽣的注意⼒渲染课堂⽓氛让学⽣感受所要学习的内容是有关四个季节的同时观察不同季节不同的天⽓特

征为下⾯的教学作铺垫。其次在教学完四季及四季的特征后我通过⼀张当天的中国天⽓预报图给学⽣创设⼀个预报天

⽓的情景学习“sunny,cloudy,rainy,windy,snowy”这些主要天⽓特征并结合句型“What’stheweatherlikein(城市)?”进⾏

教学做到词不离句句不离词贴近学⽣的⽣活实际。为了增加学⽣的词汇量我把课⽂中没有的但⼗分贴近⽣活的snowy

介绍给了学⽣。学⽣在学习这部分的过程中不仅学到了英语知识还学到了其他知识。

2、体现任务型教学增进同学之间的交流

《英语课程标准》提倡任务型教学。任务型教学以任务为⽬标要求学⽣在完成任务也就是学习过程中去建构知识提⾼

语⾔运⽤能⼒。在新授完四季和天⽓后我设计了⼀张表格布置了⼀个调查任务：四⼈⼩组间对“你最喜欢哪个季节?在这个

季节的天⽓怎么样?在这个季节你能做什么?”这三个问题进⾏互相提问并回答。⼀⽅⾯对本课所学的主要单词和句型进⾏巩

固另⼀⽅⾯为本单元C部分的内容进⾏提前渗透。在这⼀环节中先与⼀位学⽣进⾏⽰范;⽽且还注意了反馈时⼈称的转换

所以调查得很成功学⽣们对语⾔知识能够灵活运⽤。

3、教学思路清晰过渡⾃然环节紧扣层层深⼊张弛有度。

⼆、本节课的不⾜

1、没有处理好单词教学的轻重安排。⽐如说hot,cold等⼀些已学过的单词可以少花点时间把那些时间放到weather,

winter,windy等较难的单词上。

2、没有处理好⼀些细节。⽐如：我提问学⽣What’stheweatherlikeinsring?学⽣回答了It’swarm.我还在让学⽣问我。

没能即时调整教学思路。

3、板书字太⼩对板书的结构还得进⼀步学习研究。

从设计教案到上完课这⼀过程让我体验到了想上⼀节好课真的不容易特别是教学天⽓这⼀环节时思路⽼是不清晰

经过了⼏次修改终于能够把这⼀环节上好感谢各位⽼师的指导和帮助让我感受到了集体的⼒量是巨⼤的!我知道成长

的路艰⾟的需要不断地努⼒学习刻苦钻研教材学习新课程不断地反思⾃⼰的教学才能让⾃⼰尽快地成长!

【篇三】⼩学英语课后反思

⼆年级英语教学反思范⽂：Atschool

成功之处：

⼀、创设情境活跃氛围。

考虑到低年级的学⽣⽐较好动。在课前三分钟安排⼏⾸歌曲,给学⽣⼀个过渡的过程。让他们逐步从课间的⼗分钟活动过

渡到英语课上。这个看似⼩的教学环节能让学⽣很快的静下⼼来,进⼊学习状态。

在新授完单词之后为了让学⽣能有进⼀步的掌握和巩固所学单词我适时插⼊了“Bomb”