2025届高考专题复习：修辞手法.pptxVIP

修辞手法辨析及其运用;;比喻;本体;⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词等连接。

常见形式是“甲像乙”。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流;⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

典型形式是“甲代乙”。

例如：林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（《林教头风雪山神庙》）

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。;18．文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分）;借喻是本体和喻词都不出现，但是保留喻体的特征，让它直接加在本体上。使本体具有了人或物的某种特征或情态：从形式上来看是——本体N（名词）+V（动词）或adj（形容词）；而比喻的形式一定是——本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词)。注：借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同。;（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，

借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

（4）起到修饰文章的作用。

（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。;通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，“以感觉写感觉”。（注:通感是一种特殊的比喻）

eg.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

eg.但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。;1.把人当做物（拟人）

咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

2.把物当做人（拟物）

向日葵不断地面向太阳公公做运动。

3.把此物当做彼物

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。;作用;(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)

A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇???晓枝。

D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。;;用相关事物代替所要表达的事物(换个名称);花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。（鲁迅《药》）

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

先生，给现钱，袁世凯不行吗？

沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）

黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼（高适《燕歌行》）;注意;借代作用;借喻VS借代;借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。

借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。;夸张;⑶超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。

例：

农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”

粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（曹雪芹《红楼梦》）;作用;对偶;作用;排比;排比;排比;排比;;反复;反复;设问;设问;沁园春·长沙（毛泽东）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;反问;作用;设问;4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分);双关;山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。;顶针（真）;归来见天子，天子坐明堂。——《木兰诗》

军书十二卷，卷卷有爷名。——《木兰诗》

大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世间可笑之人。（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）

看我非我，我看我，我也非我；

装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。（戏台楹联）

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇

;上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。;古诗文中的互文;在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、