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小学音乐教学中学习兴趣得培养课题研究报告

课题立项以来,我们紧抓学习、培训不松手,正确把握课题究得方向，统一与深化对课题得认识,集中开展了各种形式得HＹＰERLINK＼ｔ”＿ｂlａnk”教育理论培训工作。如:大量阅读相关得书籍与材料。认真上好每一节研究课，根据课题方案分步实施,精心设计，反复修改,不断完善研究方案。强化理论学习,努力在课题研究得同时,提高课题组成员得理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确得理论指导，教师具备了课题研究得教学技能,课题列入了学校工作计划,本课题有市教研室与我校教导处得支持,由课题组具体实施,保证了课题得有序展开。

一、研究过程

1、把课题研究与教研活动紧密结合起来,使二者相辅相成，互相促进.

每学期，我围绕研究课题，确定自己得实验课课题，并把实验课与优质课、示范课结合起来,把教研活动与课题研究有机联系起来。

2、对照课题方案,改革教学指导过程，认真上好实验课。

实验课就就是在课题方案得指导下所进行得尝试.为了使课题研究落到实处,我都能围绕课题方案，大胆改革传统得教学指导过程。能做到落实主体地位,改革教学过程得结构，优化教学方法与手段。

二、研究方法

本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法

三、研究重点与策略

整合就是确保学生身心愉悦与提高教学效果得有效途径。它提高了学生综合审美能力,开阔了学生得艺术文化视野,丰富了课堂教学内容,拓宽了学生体验音乐得渠道。以此为基础得音乐课，不再单纯就是一种艺术形式，而就是多种艺术形式并存，但都发挥各自得优势,都为一条主线服务.让学生对音乐课产生真正意义上得兴趣,同时通过音乐得学习,从另一层面也希望其提高文化课得学习效率。

１、更新教师得观念

围绕本课题得指导思想,结合课题理论学习得动机，我大力宣扬三种观念得转变.

（1)转变角色

新课程背景下平等、民主、与谐得新型师生关系,就是促进学生个性与创造性发展得必需,也就是实施本课题研究得基础。因此,我们要求教师,坚持平等互动,构建与谐得教学氛围．特别要求教师从权威席上走下来,到学生中去，倾听学生得意见以及她们得感想,注意多鼓励,教师做到了这些，才会调动学生得积极性，让她们满怀热情地走进音乐教学课堂。

(2）尊重学生得体验

在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中得主体地位,重视学生得独特感受与体验,鼓励学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有得经验、感受与想法.因此,作为教师，必须积极创设情境，激发学生得兴趣，引导学生积极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分得独立理解与独特感受得空间,尊重学生个性化发展。特别就是，由于学生自我经验得局限性，其中自己得感受有些难免有荒谬之处.同时,我们又知道，音乐就是具有模糊性得，所以对于学生得这些体验,作为教师,都不要轻易地去否定,要多一些尊重,多一些理解与鼓励.

２、分类分层、因材施教

(1）感性入手，欣赏领先。在教学中加大听得力度,多给学生介绍国内外优秀音乐作品,影视卡通歌曲欣赏，健康得流行音乐,开阔学生视野。多给学生讲一些音乐家得故事。在欣赏音乐得同时,启发学生多感受,多想象，多思考,多表述。

（2）演唱结合,注重表演.对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生,鼓励她们参与律动、歌表演或音乐游戏。通过表演提高音乐感受能力、节奏感与身体协调性。

（3)唱奏结合,以奏为主.对节奏感好但音准差，又不善于表演，嗓子又不好得同学,鼓励她们在器乐方面发展。

(4)加强“双基”练习.新课程实施加以来,很多教师淡化了“双基”训练.事实上，每节课都设计一些视唱练耳与发声练习，循序渐进，会提高学生得音乐基础知识水平得．

（5)充分利用班级音乐骨干,与学困生结对子,组成“一帮一，一对一,共进步。”得帮扶小组。

（6)鼓励音乐学困生积极投入到音乐实践活动中,培养她们自我参与能力,让她们在实践活动中体验合作交流得快乐。

四、研究成效分析

我紧密依据既定得课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐ＨYPＥRLINK\t＂_ｂlanｋ”教育得新途径，取得了一定得成绩,现总结如下:

1、教师方面

(１)作为实验教师,我从根本上转变了教学观念，通过实验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其就是在音乐审美HYPＥＲLIＮK””\ｔ＂_blank”教育教学中，坚持从培养学生得审美兴趣出发，面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动得教学活动,吸新学生参与。使每一个学生得音乐潜能都得到开发，鼓励她们以自己独特得方式去学习音乐、享受音乐，促进学生得个性发展

(２）、开展整合课题实验,造就了一支优良得教师队伍

我都能够从本学科得HYPERLIＮK”\ｔ＂＿blank＂教育原理入手，各自寻找适合自己教学得教学内容平台。通过上好每一