小学学生心理健康教育个案辅导记录表6.doc

第五小学德育示范学校评估资料

第五小学学生心理健康教育个案辅导记录表

姓名

邓树明

性别

男

班级

五（3）

年龄

11岁

辅导地点

教室

辅导老师

辅导时间

2011至2012学年第一学期

第4周星期四

个性

特点

性情急躁、容易发火、贪吃玩贪玩，学习怕困难

存在

问题

上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。

原因分析

1、没有理想的家庭教育环境；2、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社会的负面影响。

辅

导

过

程

及

对

策

1、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、欧打的教育方式。

2、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是丁剑，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。

3、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。

4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

辅

导

效

果

通过一学期的耐心辅导和帮助，该生上课会遵守纪律，注意力也集中了，学习有所进步，能接受别人的批评，没去欺负同学，也不会随意翻同学的书包。