学校观摩课心得体会(真题13篇) .pdfVIP

学校观摩课心得体会（通用13篇）

学校观摩课心得体会1

一、“读”中尽显语文课堂魅力

在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不

同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读“中尽显语文课堂魅力。

二、“写”中感受生命的拔节

阅读是学生个性化的行为，教师应在营造民主平等的阅读心理环境下，引导

学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主交流的环境中，常常会因

为少数思维活跃，善于表达的学生的发言，或者教师不经意间的一种倾向性的评

价，瓦解了另一部分学生刚刚形成的，尚不能自我肯定的，只言片语的阅读感受，

使他们习惯性的放弃了自我，久而久之，他们参与的积极性大大降低。

教师如果能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表达自己的体

验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出自己独特的感受，在师

生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅读乐趣。长期的实践，必定会让他

们树立个性化阅读的信心，促进阅读个性化的形成和发展。

三、诗意与情意在语文课堂中流淌

在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的诗意，流淌

的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这之前也听到过许多“诗

意语文”、“情感语文”、“生命语文”的提法，但总不以为然，觉得那仅仅是

一种时髦的口号而已。但是当我听完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅

仅是因为他们娴熟的教学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们

在处理教材中所透露出来的一种人文关怀。

学校观摩课心得体会2

《我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的

经验。在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。教师始终扮演着

引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性

的推动下向前发展。

《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造，整个活动都体现

幼儿欣赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情

节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节，

教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模仿别人，而愿意尝试自己较

熟悉的动物朋友来个性化地创造表现。

《声音变变变》教师准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下

的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的

等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确

地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声

音。

《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，

通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。

四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标，内容是师幼互

动的核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学知识。教师在活动

中的作用在于发现幼儿的已有经验，基于儿童的特点之外给幼儿一个思考、反思、

调整的时间。美术教学活动一定要有充分的欣赏，绘画作品不能单纯的点评像不

像，而是幼儿能否展现物体本有的特点。

专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一

种开放性、低结构性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向，自

主行动，摆弄与操作，探索与发现，交流与分享等追求过程的活动。活动区的材

料可以用幼儿作品取代教师的制作，把活动区完全还给孩子。

学校观摩课心得体会3

5月18日，工作不到一年时间的我有幸参加了安庆市中学音乐教研会，我

非常珍惜这次外出学习的机会，短短的一天会议中我聆听了两节优秀的音乐观摩

课，《踏雪寻梅》和《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲），通过优秀老师的精

彩讲课，让我亲身领略了优秀同行的职业魅力，让我大开眼界，确实是收获颇多。

每位老师都是做了精心的准备，都上出了自己的高水平。这次活动中，充分体现

了教师扎实的专业基本功，综合素质很高。鉴于自己表达总结能力有限，对于初

中课《踏雪寻梅》谈一下自己的粗浅的体会

扎实的基本功是上好课的基础，这次观摩活动让我深刻体会到，要想上好课，

要想成为一名优秀的音乐老师，必须具备扎实的基本功。在日常的教学过程中，

我们经常会发现，教材中有些原本很好听的歌曲，由于老师的随意演唱和弹奏，

学生不喜欢听，不喜欢唱了，很多原因在于老师对于作品把握不准，伴奏编配不

合理，基本功不扎实造成的。此次活动中，老师们