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“求一个数是另一个数的几倍”的教学设计
教学内容：
三年级上册第五单元第一节内容及相关练习
教学目的：
1.通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”
的含义，体会数量之间的相互联系。
2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的
数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问
题。
3.培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：
使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几
倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问
题。
教学难点：
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量
关系转化成“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
教具：小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1、五分钟数学口语训练
4个7是（），列式是（）
8个5是（），列式是（）
7的6倍是（），列式是（）
6的3倍是（），列式是（
24里面有（）个4，列式是（）
45里面有（）个9，列式是（）
2、口述算式，并解答。
（１）5的３倍是多少？怎样列式？
（２）把28平均分成4份，每份是几？
（３）42里面有几个7？
二、小组合作学习
（1）课件出示主题图
预设问题1：你们见过飞机吗？制作过飞机吗？仔细观
察主题图
预设问题2：从这个图中你能收集到哪些数学信息？
预设问题3：根据这些数学信息你能提出什么数学问
题？（学生提出问题师生共同解答）
（教师引导学生提出关于倍的用除法计算的问题，如果学
生提不出来，教师可以提一个关于一个数是另一个数的问题，
再让学生接着提问题。）
出示问题①：小丽用的小棒根数是小红的几倍？
②：小强用的小棒根数是小红的几倍？
③小强用的小棒根数是小丽的几倍？
学生若能根据问题（1）提出另两个问题就表扬鼓励。
（2）合作学习：
师提问：谁能帮老师解决这个问题吗？学生四人小组摆一摆飞
机，比一比，看一看到底是几倍，你是怎么想的，小组内讨
论。（课件出示要求）教师巡视指导。
（3）小组汇报结果，师评价。
解决第一个问题：
教师根据汇报结果板书：
小红1架5根11111
小丽2架10根1111111111
小强3架15
根111111111111111
教师讲解：小红用了几根？小丽用了几根？10里面
有几个5？10根里面有几个5根？那我们就可以说求10是5的
几倍就是求10里面有几个5，10里面有几个5用什么方法来
计算？怎样列式？
谁能来完整说一说？（引导学生会说：求10是5的几
倍就是求10里面有几个5，用除法计算）
同桌之间先互相说一说，然后个别汇报，全班一起分享
倾听评价。
解决第二、三个问题：
提问：能解决第二个问题吗？你是怎样想的？为什么用
除法计算？（学生充分说：求15是5的几倍就是求15里面有
几个5用除法计算，让学生明白求一个数是另一个数的几倍可
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