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北师大版数学四年级上册第下单元
《字母表示数》教学设计
宿州市埇桥区朱仙庄小学李伟
教学内容：北师大版数学四年级下册第七单元认识方程的第一课
时——用字母表示数。课本第85—87页内容。
教学目标：
⑴知识与技能：在具体情境中体会字母表示数的意义，能用字
母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，培养符号感。
⑵过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳并用含有字母的
式子表示规律、数量关系的过程，提高分析、归纳能力，掌握由特殊
到一般的认识规律，体验数形结合的数学方法的优越性。
⑶情感、态度与价值观：激发学生用字母表示数的兴趣，感受
用字母表示数的简洁美，体会发现规律的快乐，发展学生的数学思想。
教学重点:感受和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、
合理和灵活地用含有字母的式子表示数和数量关系，解决生活中简单
的实际问题。
教学难点:从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和简单的
数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。
教学资源：多媒体课件等。
教法学法：
（1）教法：采用情境导入法、讲授法、归纳总结法、练习法等。
（2）学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
教学过程：
一、儿歌导入：
1、编儿歌，找关系。
提问：同学们喜欢听儿歌吗？老师这里有一首儿歌，一起来读读
看：
(课件出示:1只青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴……)
1
预设1：（学生们都不读了的情况）
能接着往下读吗？我找一个同学读一读!
要求提速：读快一些！
把它读完！
提问：能读完吗？谁能用一句话表示出这首儿歌?
让学生尝试用一句话来表达。（多找几名学生回答）
（因为太多了，所以学生会说着说着就不说了，或者会直接说读
不完。）
预设2：（还有学生在接着读）
我发现有的同学不读了，为什么不读了？
读不完，那谁能在最短的时间内有一句话来说完。
让学生尝试用一句话来表达。（多找几名学生回答）
预设：如果学生说出了无数只青蛙无数张嘴、几只青蛙几张嘴的
话，(当学生说出几只青蛙几张嘴的时候，教师板书出来。)可以引导
思考这里的“几”表示什么数？（让学生回答）
转折：这里既然可以用汉字来表示，那么用英文能不能表示呢？
提问：可以用什么来表示呢？（让学生思考，回答。）还可以用
什么来表示？
可不可以用n来表示？那该怎么说呢？（指名回答）
2
(根据学生回答板书:n只青蛙n张嘴)
引出课题:这里的n又表示的是什么呢？
这就是我们今天研究的内容:用字母表示数。（板书课题）
启发思考:这句话中前面的n和后面的n表示的一样吗？
（让学生发现，在一个问题中应该用一个字母表示一个数字。）
归纳：看来，在一个问题中，相同的字母表示相同的数。
二、探究新知
1、猜一猜:
过渡语：那么字母还能用来表示什么呢？能表示年龄吗？
(1)组织学生玩猜年龄的游戏。
想不想知道老师的年龄？老师不能直接告诉你，我需要一个助手,
谁愿意做老师的助手?
提问：先告诉我你的年龄（四年级学生预计10岁，生说师板书）。
那好，老师比你大18岁。
再提问：你怎么知道老师的年龄的？（板书学生说的算式）
那我们联想一下，当学生一岁的时候，老师多大？五岁的时候
呢？分别板书学生的算式。
(2)那当他b岁的时候，老师的年龄怎么表示呢？（b+18）
(3)这个b在表示年龄的时候可以代表哪些数呢？（让学生说说
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