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数学三年级上苏教版全册教案（53页）

第⼀单元两、三位数乘⼀位数

第1课时整⼗、整百数乘⼀位数和两三位数乘⼀位数的⼝算教学内容：教材第1～3页的例题和想想做做“”第1～6题。

教学⽬标：

1.经历探索⼝算整百数乘⼀位数的算法的过程，会⼝算整百数乘⼀位数。

2.在具体情境中应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，进⼀步发展数学思考，提⾼解决问题的能⼒。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于⽇常⽣活的联系，增强⾃主探索的意识，提⾼合作交流的能⼒，获得成功的体

验，树⽴学习的信⼼。

教学重点：会⼝算整⼗、整百数乘⼀位数，能结合具体情境进⾏估算。

教学难点：在具体的情境中，应⽤数学知识解决相应的数学问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

⼀、情境引⼊

谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？

⼆、⾃主探究

谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来⼀起解决其中的两个问题。

1．解决⼩⼥孩要跑“多少⽶”的问题

⑴问：求⼩⼥孩要跑多少⽶怎样列式？

学⽣⼝答，教师板书算式。

⑵谈话：请同学们先想⼀想怎样计算400×2，结果是多少？再在⼩组⾥交流。

⑶班级交流。

谈话：谁来给同学们说⼀说你是怎么计算的？

学⽣说出算法，教师板书。

2．尝试解决⼩男孩要跑“多少⽶”的问题

⑴问：怎样列式？

⑵谈话：请同学们⾃⼰算⼀算，结果是多少？

⑶⼩组讨论交流算法。

⑷班级交流，总结算法。

3．⼩结，问：观察上⾯两题的乘数，有什么相同的地⽅？揭⽰课题。

三、组织练习

1．完成想想做做“”第1题。

先让学⽣⼀组⼀组地算，再⽐较每组中两道题算法上的联系，从⽽促进算法的有效迁移。

2．完成想想做做“”第2题。

教师出⽰卡⽚指名回答，再移动卡⽚，学⽣抢答，看谁算得⼜对⼜快。

3．完成想想做做“’第3题。

学⽣独⽴完成后，说⼀说每组的三道题之间的联系。

4．完成想想做做“”第4题。

引导观察图意，搜集信息，明确问题。

学⽣独⽴完成后，在⼩组内说⼀说是怎样想的。

5．完成想想做做“”第5题。

出⽰图画，引导搜集信息，明确要求问题。

问：沿着四周⾛⼀圈“”是什么意思？

学⽣独⽴解决问题。

班级交流评讲。

6．完成想想做做“”第6题。

引导学⽣仔细观察题中插图，搜集图中的信息。

独⽴思考，解答题⽬。

⼩组交流后指名汇报，说说⾃⼰的思考过程。

四、全课总结

问：这节课你有什么收获？你⼜是怎样学道这些新知识的？

教学反思：

第2课时倍的认识以及求⼀个数是另⼀个数的⼏倍教学⽬标：

1.学⽣结合具体情境理解倍“”的含义分析求⼀个数是另⼀数的⼏倍的实际问题。

2.学⽣在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、⽐较、抽象、概括和情推理的能⼒。

3.学⽣进⼀步体会数学与现实⽣活的联系，增强学习数学的兴趣和信⼼。

教学重点：学⽣初步理解倍的含义，并能在实际中运⽤。

教学难点：利⽤除法求⼀个数是另⼀个数的⼏倍。

教学准备：教具：黄花⽚（6朵）、蓝花⽚（5朵）、红花⽚（8朵）

学具：⽅块（20个），三⾓形（5个）

教学过程设计：

⼀、牵引导⼊

1.春天美丽的花⼉都开放了，看！（课件出⽰）花坛⾥的花开得真漂亮呀！这不还引来了⼏个⼩朋友，他们正在数花呢，（出

⽰课件，）你知道了什么？

2.师：⽐较每种花的朵数，你能提出哪些数学问题呢？学⽣可能提出：

（1）红花⽐黄花多多少朵？（黄花⽐红花少多少朵？）

（2）红花⽐蓝花多多少朵？（蓝花⽐红花少多少朵？）

（3）黄花再添多少朵就和红花同样多？

（4）黄花⽐蓝花多多少朵？（蓝花⽐黄花少多少朵？）

3.谈话：刚才⼩朋友们提的都是求⼀个数“⽐另⼀个数多多少（少多少）”的问题，我们可以⽤……（学⽣答）减法计算，这节

课我们要学习另⼀种⽐较两个数量的⽅法，那就是倍“”。（板书课题：倍的认识）

4.那么倍表⽰怎样的数量关系呢，我们可以通过摆花⽚来研究。

⼆、认识倍“”

1.师摆花⽚：蓝花2朵，黄花6朵

师：我们把2朵蓝花看成⼀份（可以把它们圈起来表⽰⼀份）黄花有这样的⼏份呢？请⼩朋友伸出⼿⽐划⼀下。

2.师：黄花有这样的⼏份，你是怎么知道的？哪位⼩朋友上来圈⼀圈。

谈话：我们把2朵蓝花看成⼀份，黄花就有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。

3.再次感知

追问：为什么说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。

蓝花有⼏朵？黄花有⼏个2朵？我们说，黄花的朵数是蓝花的3倍。

请⼩朋友看着图和同桌说⼀说。

指名说，教师板贴。

4.如果我添上1朵蓝花，现在把蓝花看