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人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》（说课稿）

一.教材分析

人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》这一课

时，主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，培养学生运用乘法解决问题的

能力。本课时是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的，为学

生提供了进一步拓展乘法应用的机会。教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学

生探索规律，发现方法，提高学生解决问题的能力。

二.学情分析

学生在进入三年级之前，已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本概念和方

法，对乘法口诀和表内乘法也有了一定的了解。但在实际应用中，求一个数的几倍

是多少的问题，对学生来说还是有一定难度的。因此，在教学本课时，要关注学生

的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的学习目标，引导他们积极参与课堂活

动，提高他们的解决问题的能力。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，能够运

用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习

的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学

在生活中的应用，增强学生的自信心。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.教学难点：如何引导学生发现规律，运用乘法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六.说教学过程

1.导入新课：通过一个生动的生活实例，引出本节课的主题——求一个

数的几倍是多少。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求一个数的几倍的方法，并通

过小组讨论，总结出规律。

3.巩固新知：设计一系列练习题，让学生运用乘法解决问题，巩固所学

知识。

4.拓展延伸：引导学生思考，求一个数的几倍是多少的问题在实际生活

中的应用，提高学生的解决问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调求一个数的几倍的方

法。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

求一个数的几倍是多少

方法：用乘法计算

例：3×4=12

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂

活动中的参与程度、合作意识、问题解决能力等；终结性评价主要关注学生对知识

的掌握程度和应用能力。通过评价，及时发现学生的问题，调整教学策略，提高教

学效果。

九.说教学反思

在教学结束后，要对学生掌握知识的情况进行反思，分析教学过程中的成功与

不足，为下一节课的教学提供参考。同时，要关注学生的学习反馈，了解他们在学

习中遇到的困难，以便更好地指导学生。

知识点儿整理：

1.求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，就是用乘法计算。例如，要求3的4倍是多少，就是

用3乘以4，即3×4=12。

2.乘法口诀的应用

乘法口诀是求一个数的几倍是多少的基础，学生在学习本课时，应熟练掌握乘

法口诀，并能够运用乘法口诀进行计算。

3.表内乘法的应用

表内乘法是求一个数的几倍是多少的基本运算方法，学生在学习本课时，应掌

握表内乘法的运算方法，并能够灵活运用表内乘法解决实际问题。

4.乘法解决实际问题

在本课时，学生应学会运用乘法解决实际问题，如计算购物时总价是多少，计

算人数是多少等。

5.探索规律

在本课时，学生应通过观察、操作、交流等活动，发现求一个数的几倍的方法，

并能够总结出规律。

6.合作学习

在本课时，学生应学会合作学习，与同学一起探讨问题，共同解决问题。

7.情境教学

在本课时，教师应创设生动的情境