杠杆的科学教学设计 全国一等奖 .pdfVIP

课题2.杠杆的科学

教学内容杠杆的科学课时安排1

主备人谭俊凤使用人

1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。

教学目标2、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和

不省力不费力的规律。

认识杠杆的作用，通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验

教学重点

数据的能力。

教学难点了解杠杆的简单原理，利用得到的实验数据解释生活中的杠杆问题。

教师：演示PPT、杠杆尺、钩码等。

课前准备

学生：杠杆尺、钩码、记录表。

导学环节学生学习过程及方法个性修改

1．有一个和你们一样大的五年级同学，把一块重

100千克的石头给移动了（出示图片），厉害吧！

一、情境导入

猜猜看他是用什么办法将石头移动的？

2．师根据学生回答，课件出示图片。

师进行解释：在一根棍子下面放一个支撑的的物

体，就可以用它撬起重物了。人们把这样的棍子叫

撬棍。

出示概念：像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

3.揭题：今天我们就要一起来研究杠杆的科学（板

书课题）

1.认识杠杆的三个点。课件出示图片

二、探究交流杠杆类工具一般都具有三个重要位置：支撑着

杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；杠杆克

服阻力的位置叫阻力点，在杠杆上用力的位置叫用

力点。

2.出示压水井的压杆图片，压水井的压杆是杠杆，

它的三个点在什么位置？

3.再出示跷跷板的图片。跷跷板它的三个点在什么

位置？

4.出示一组图片：剪刀、羊角锤等

下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。

（1）我们先一起来认识一下这些工具，这是羊角

锤，可以用来起钉子。这是……（师举起来做一个

动作）

（2）大家先分小组讨论一下，以下工具哪些是杠

杆呢？并说说自己的理由？如果是杠杆，三个点在

哪里？擀面杖，只是一个面，支点也没有。

师：撬棍能够撬起很重的石头，使用撬棍我们感觉

很省力。那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样

的杠杆才能省力？我们可以借助杠杆尺进行研究。

1.认识杠杆尺

三、汇报展示2.谁知道杠杆尺的三个点在哪里？(我们暂时规定

把杠杆尺左边挂的钩码，看作是重物，当作阻力，

钩码挂的格数就是阻力点的位置；右边挂的钩码看

作是我们用的力，钩码挂的格数就是用力点的位

置。)

3.出示记录表,指导记录方法

记录好后还要想一想：这个杠杆是省力的还是费力

的还是不省力也不费力，只要在表中选择前面的序