在2024年全省教育数字化改革推进会上的汇报发言.docx

在2024年全省教育数字化改革推进会上的汇报发言

尊敬的各位领导、同仁们：

大家好！今天，我有幸在2024年全省教育数字化改革推进会上，就我省教育数字化转型的进展、挑战与未来展望进行汇报。在这个信息技术日新月异的时代，教育作为社会进步的基石，其数字化改革不仅关乎教育质量与效率的提升，更是推动社会全面进步、实现教育公平的重要途径。接下来，我将从“教育数字化的时代背景”、“我省教育数字化的实践探索”、“面临的挑战与应对策略”以及“未来展望与行动路径”四个方面进行阐述。

一、教育数字化的时代背景

当前，全球正处于一个前所未有的数字化变革时期。信息技术的飞速发展，特别是人工智能、大数据、云计算等技术的广泛应用，正在深刻改变着人们的生产方式、生活方式以及思维方式。教育领域作为社会发展的重要组成部分，自然不能置身事外。教育数字化，即利用现代信息技术手段，优化教育内容、教学方法和管理模式，提高教育质量和效率，是实现教育现代化的关键步骤。

从国际视角看，许多国家和地区已将教育数字化作为提升国家竞争力的重要战略。美国《未来学习指南》、欧盟的《数字教育行动计划》等，均提出了明确的数字化转型目标和路径。在我国，《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等政策的出台，标志着我国教育数字化改革已上升为国家意志，成为推动教育高质量发展的核心驱动力。

二、我省教育数字化的实践探索

近年来，我省积极响应国家号召，围绕教育数字化的核心目标，开展了一系列创新实践，取得了显著成效。

（一）基础设施建设与资源整合

首先，我们大力加强教育信息化基础设施建设，实现了全省学校网络全覆盖，为数字化教学提供了坚实的物理基础。同时，通过构建省级教育资源云平台，整合优质教育资源，形成了涵盖基础教育、职业教育、高等教育的全方位资源体系。平台上的课程资源、教学工具、互动社区等功能，极大丰富了教学手段，促进了教学方式的创新。

（二）教学模式与方法创新

在教学模式上，我们鼓励并支持学校探索“混合式学习”、“翻转课堂”等新型教学模式，将线上学习与线下教学有机结合，提高了学生的学习兴趣和主动性。例如，某中学通过引入智能教学系统，实现了个性化学习路径的定制，每个学生都能根据自己的学习进度和能力获得最适合的学习资源，有效提升了学习效率。

（三）教育管理智能化

在教育管理方面，我们利用大数据和人工智能技术，构建了教育大数据平台，实现了对教育教学全过程的精准管理和科学决策。通过数据分析，可以及时发现教学中的问题，为教学改进提供科学依据。同时，智能化的学籍管理、考试评价等系统，也极大减轻了教师和管理人员的工作负担。

（四）师资队伍建设

教师是教育数字化的关键。我们高度重视教师队伍的信息化素养提升，通过举办培训班、在线研修、教学比赛等形式，提升教师的数字化教学能力和信息技术应用能力。此外，还建立了教师信息技术应用能力评价体系，将信息技术应用能力纳入教师职称评审和绩效考核，有效激发了教师参与数字化教学的积极性。

三、面临的挑战与应对策略

尽管我省在教育数字化方面取得了积极进展，但仍面临诸多挑战，需要我们采取有效策略予以应对。

（一）挑战一：数字鸿沟问题

虽然基础设施已基本完善，但城乡、区域间的数字鸿沟依然存在，部分偏远地区和农村学校的数字化教学资源仍然匮乏。对此，我们将继续加大投入，实施精准帮扶计划，通过捐赠设备、提供远程教育资源、开展教师培训等方式，缩小数字鸿沟，确保每一名学生都能享受到高质量的数字教育服务。

（二）挑战二：数据安全与隐私保护

随着教育数据的大量收集和使用，数据安全和个人隐私保护成为亟待解决的问题。我们将建立健全教育数据安全管理机制，加强数据加密和访问控制，同时开展数据安全教育培训，增强师生的数据安全意识。此外，还将探索建立教育数据共享与使用的伦理规范，确保数据在促进教育发展的同时，不损害个人隐私。

（三）挑战三：技术与教育深度融合不足

部分学校和教师在应用信息技术时，仍存在“为了技术而技术”的现象，技术与教育的深度融合不够。我们将加强教育技术研究和应用实践，鼓励学校和教育工作者探索技术与教育深度融合的新模式、新方法，如利用人工智能进行精准教学、利用虚拟现实技术增强学习体验等，真正实现技术为教育服务。

（四）挑战四：教师信息技术应用能力参差不齐

虽然教师信息技术应用能力整体提升，但个体间差异较大，部分教师特别是中老年教师对新技术的接受和应用能力有限。我们将进一步加大培训力度，采取分层分类培训的方式，针对不同年龄段、不同学科背景的教师提供个性化的培训内容，同时建立教师信息技术应用能力持续提升的长效机制。

四、未来展望与行动路径

面向未来，我省教育数字化改革将围绕“高质量发展、均衡发展、创新发展”的目标，继续深化探索，推动教育数字化转型迈上新台阶。

（一）深化教育教学模式改革