三年级数学优质课“小数的初步认识”教学实录与评析及说课稿.pdfVIP

三年级数学优质课“小数的初步认识”

教学实录与评析及说课稿

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【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级

下册第88页。

【教学目标】

1.能结合生活实际初步了解小数的含义。

2.会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。

3.使学生体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

了解小数的含义，会认读小数。

【教学难点】

小数的含义。

【教学过程】

一、汇报调查结果

（一）汇报调查结果，初步认识小数

师：同学们，前几天老师让大家去超市调查商品的价格，

并且记录下来，谁愿意把自己调查的结果拿到台前展示一下？

（学生积极举手）请××同学上台，你能给同学们读一下你

的调查结果吗？

生：橡皮4角，铅笔3角，彩笔12元5角……

师：非常好，谁还愿意把自己调查的结果给大家展示一

下？

生：可乐2.50元，圆珠笔1.50元，书包28.50元……

师：请大家看（指着两张调查表，并把其中的小数用红

笔画出来），这些数字和我们以前学过的数字有什么不同的

地方？

生：中间多了个点。

生：这些数字的中间多了一个小点。

师：像2.50，1.05，28.50，0.8这样的数字我们叫小

数，（板书小数的概念），今天我们就一起学习一些有关小数

的知识（板书课题：小数的初步认识）。刚才大家都说小数

和整数的不同是多了个点，这中间的点就叫小数点，这个小

数点是个小圆点，要写在前一个数字的右下角。

【从学生熟悉的生活实际出发，通过学生的调查，使学

生初步感知到了小数在生活中的应用，通过不同的调查结果，

鲜明的对比，使学生直观地感知到小数与整数的不同。体现

了新课程重视数学与生活实际的理念。】

（二）读小数

师：这些小数你会读吗？谁来试着读一读这些小数？

（每个小数试读两遍）

生：二点五十。

生：二点五零。

生：一点零五。

生：一点零五。

生：二十八点五零。

生：二十八点五十。

……

师：老师发现有的小数同学们有不同的读法，到底哪种

读法正确呢？现在仔细听老师是怎么读的，（示范标准读法）

你能像老师这样读一读吗？

学生集体读。

师：还有谁的调查表上的价格是用小数表示的？现在在

小组内读一读这些调查表上的价格。（分小组读调查表上的

价格）

师：同学们，我们知道了小数可以用来表示商品的价格，

那这种形式你都在哪儿见过？

生：我在超市的货架上见过。

生：我在爸爸出差的车票上见过。

生：我在数学书的书皮上见过。

……

师：同学们，你的数学书的书皮上有这样的价格吗？现

在拿出自己的书，把各种书的价格读给小组的同学听。

学生小组合作读各种书的价格，教师巡视指导检查。

【读小数的过程是学生独立尝试的过程，教师没有刻意

地总结读小数的方法，而是通过把学生与教师读法的对比，

使学生掌握读小数的方法。在整个学习过程中，学生找到的

是自己在日常生活中实际见到的小数，读的是自己调查的结

果，因此始终处于积极主动地位，学习兴趣高涨。】

（三）写小数

师：大家读得不错了。那你会写吗？试试看。（指着用

整数记录的调查表）请你把这些价格用小数的形式表示。2

元3角、5角、3元。

谁愿意把自己的学习结果拿到台前展示一下？

生：2.30元，0.05元，3.00元。

师：大家对她的答案有意见吗？

生：我觉得他的5角写的不对，5角应该是0.5元，她

写的0.05表示的是5分。

师：大家同意她的说法吗？

生：同意。

【有日常生活作基础，学生能够模仿调查表正确地写出

用小数表示的价格，教师在这个过程中起到的是一个引导者

的角色。】

师：同学们，在生活中表示商品价格的时候