平移和旋转评课稿(真题10篇) .pdfVIP

平移和旋转评课稿（通用10篇）

平移和旋转评课稿篇1

“平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到

的现象。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改

变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进

行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。

从教学过程看，本节课从生活中选取了学生所熟悉的喜欢的学习

素材入手，激发学生的学习兴趣。因为平移与旋转现象在日常生活中

比较普遍，学生已有了一定的经验，如何化抽象的概念为通俗易懂的

生活现象呢?在这节课中处理的很好。通过多媒体把同学们带到生活中

的事物这一生动有趣的教学情景,让学生用动作或用手势比划平移，旋

转的方式。让学生用手势比划平移、旋转的运动方式弥补语言表达的

不足。在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。然后让学生通过观

察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的运动特征，引导学生

探索平移和旋转的规律,让学生自己发现问题和解决问题的规律。为了

加深学生对平移、旋转的理解，谢老师除了让学生用自己的话说说自

己对平移、旋转的理解，还让学生举出生活中的实例。

正确数出物体（或图形）平移的距离是本节课的重点，又是难点。

为了突出重点突破难点，老师大胆放手，让学生自己去探索。并结合

课件，让学生去动手操作、观察体验。然后让学生到前面展示，同时

全班展开交流。在这个环节上，通过学生的探索交流，学生明白了移

图、移线、移点，移动前后的对应点。特别是对于一格的认识上，点

的到位，抓的实在。从而探索出解决问题的规律。很好的体现了学生

的主人翁地位。在这个环节上，谢老师还特别善于捕捉学生的错误，

让学生从错误中寻找解决问题的方法。她对于每一个知识点都抓的特

别的实，很好的体现了新课标的要求，让学生在尝试动手操作、在与

同伴合作中探索问题，与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。

从课件使用情况看，本节课使用powerpoint软件来制作课件，

并且将其应用到课堂上，有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大

限度地调动学生的有意注意与无意注意。方便、快捷、高效多媒体教

学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的

板书时间，提高了教学效率。更重要的是普通教学手段难以讲清楚，

甚至无法讲清楚的知识重点、难点，综合应用文字、图片、动画和视

频等资料来进行教学活动后变得直观而形象。再者，活跃课堂气氛，

加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，从而优化

了课堂，提高了课堂教学质量！

总之本节课很好的让学生在感悟体验中学习了数学,身心是真正得

到了全面的发展,教师真的起到了一个组织者,引导者的作用,是一节很成

功的课。如果谢老师能在每一个知识点的落实上，能多给学生说出规

律的时间和机会的话，这节课就太完美了。

平移和旋转评课稿篇2

周三我们工作室举行王苏伟老师省优质课磨课活动，王老师的课

堂可谓是精彩纷呈，亮点迭出。王老师在坚持基础知识和基本技能目

标的同时，关注基本数学思想的渗透和基本数学活动经验的积累。王

老师的课精彩有趣，让孩子们在玩中学，使孩子们深深体会到我们的

数学学习是非常有趣的。

一、从生活实际出发，让孩子们体验数学就在我们身边。

课前导入，王老师与孩子们聊一聊：暑假我们是去哪儿玩的？一

下子调动了孩子们的积极性，孩子们争相与同学分享是去哪里玩的。

王老师放中有收，孩子们回答完后王老师接着说，我们连云港也有很

美的景点，如海滨浴场、花果山、西双湖等，使孩子们知道我们家乡

也是很美的。

其中有一位孩子说儿童乐园有滑滑梯等，王老师对孩子说：“你

能用手势表示一下你是怎么滑下来的吗？”我觉得这句话问的好！

课前复习王老师出示了孩子们喜欢的大风车，并问：为什么风车

是宝宝的最爱？引出风车运动时才是孩子们的最爱，很自然的引出：

物体的运动。

二、通过动手操作，激发孩子们的学习兴趣。

我们的小学数学教学要重视学生动手操作能力，使学生借助操作

的直观理解抽象的数学知识，同时使学生手脑并用，充分发挥大脑左、

右两半球的思维能力，促进形象思维和逻辑思维协调发展。

王老师布置了小组活动，要求明确，并在活动前请孩子们认真阅

读小组活动的要求，培养孩子们认真读题的好习惯。孩子们用手中的

材料，照样子做一个转盘，每名组员轮流让指针运动，其余组员仔细

观察，并交流指针做什么运动。这样的动手操作