初中科学浙教版（2024）七年级上册：第3节 像科学家那样探究-教学课件.pptx

像科学家那样探究年级：七年级学科：初中科学（浙教版）

课堂任务一：探秘生活中的探究观察：遥控器不工作提问：遥控器为什么不工作了？假设：……假设1遥控器电池没电了假设2遥控器按键损坏假设3遥控器内部芯片损坏观察提问假设预测

课堂任务一：探秘生活中的探究假设1遥控器电池没电了对建设1的预测：如果假设1成立，对其进行更换电池，遥控器应该会正常工作。观察提问假设预测实验检验实验检验：更换遥控器的电池，发现……

课堂任务一：探秘生活中的探究观察提问假设预测实验检验继续探究不支持假设，修改或提出新假设假设2遥控器按键损坏假设3遥控器内部芯片损坏

课堂任务二：追寻科学家的探究提出科学问题20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗症疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。制订计划，进行实验屠呦呦得到启发:原来古人用的是青蒿鲜汁!她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后终于提取出青蒿中的有关物质。建立假设1969年，屠呦呦受我国古代药典《肘后备急方?治寒热诸疟方》的启发，提出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。

课堂任务二：追寻科学家的探究分析证据、得出结论1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。解释、表达与交流科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。

课堂任务二：追寻科学家的探究根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？科学探究建立猜想或假设获取事实与证据得出结论、作出解释提出问题制定方案或计划表达与交流

活动1：根据人脚印的长度判断人的身高警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。1.提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？2.建立假设：人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例关系。3.制定方案：思考：在测量脚印和身高时有什么需要注意的？课堂任务三：像科学家那样探究

4.获取事实与证据：收集证据需要记录，表格是一种很好的记录方式，可将你获得的数据填在下表中调查对象脚印长度/cm身高/cm比例关系爸爸妈妈舅舅......5.得出结论：人的身高大约是脚印长度的6.8倍24.81686.774241656.875271856.8526.表达与交流：把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想?

活动2：鱼刺能被米醋溶解，是真的吗？生活中被鱼刺卡住，长辈们总说喝米醋就可以解决，真的是这样吗？1.提出问题：鱼刺能被米醋溶解吗？2.建立假设：鱼刺能被米醋溶解3.制定方案：从同一条鱼上，取二十根大小、形状等相似的鱼刺，随机等分成A、B两组，A组浸泡在米醋中，B组浸泡在清水中，三分钟后去除，观察比较两组鱼刺的软硬程度。4.获取事实与证据：A、B两组鱼刺的软硬程度较接近。5.得出结论：鱼刺在较短时间内不能被米醋完全溶解课堂任务三：像科学家那样探究