小学三年级语文《小萝卜头的故事》原文、教案及教学反思.pdf

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的作能⼒和

语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。以下是⽆忧考整理的⼩学

三年级语⽂《⼩萝⼘头的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩萝⼘头的故事》原⽂

看守特务⼜和⼩萝⼘头出现在⾛廊上。

⼩萝⼘头⼤概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双⼿抓住⽐他还⾼半头的楼栏杆，踮起脚，看⽩公馆墙外的群⼭。

“你说，⼭那边是啥地⽅？”孩⼦问看守特务。

“磁器⼝。”

“磁器⼝我去耍过⼀回。”⼩萝⼘头⼜问特务，“不是近处的⼭，我说的是那边，⽩云底下的⼭那边！”

“北⽅。”

“啊，爸爸说，我们家在北⽅！”

⼩萝⼘头刚刚转回头，要说什么，突然被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥

着⼩⼿，叫着：

“哟，你看！”

⼀只长着光亮的翠绿翅膀的⼩⾍，越过栏杆，飞到⾛廊上来。⾍⼦的头上，长着⼀块美丽的透明的薄壳，像⼩姑娘披上了

蝉翼般纱⼱。这⾍⼦纤细⽽温柔，透过薄壳还可以看见它红珠⼦似的⼩眼睛。⼊春以来，这种⾍⼦很多，常常撞进铁窗，陪伴

着常年呼吸不到⾃由空⽓的⼈们。

⼜飞来⼀只，它们并排在⼀起，故意在⼈⾯前骄傲地爬着。

“哟，多好看的⼩⾍！”⼩萝⼘头尖叫了起来，伸⼿捉住了⼀只。当他去捉第⼆只时，它张开翠绿的翅膀飞⾛了。⼩萝⼘头

两⼿轻轻捧着那只⼩⾍⼦，唯恐伤害了它。刘思扬摸摸⼝袋，摸出⼀只偶然带来的、被特务没收了⽕柴的空⽕柴盒，丢出铁

窗，送给⼩萝⼘头。⼩萝⼘头打开⽕柴盒，把⾍⼦放了进去。他正在关上盒⼦的时候，突然瞥见那只⾍⼦，在盒⼦⾥不安地爬

动。啊，它失去了⾃由。⼩萝⼘头若有所思地停住了⼿。他把盒⼦重新打开，轻声说道：

“飞吧，你飞吧！”

⾍⼦终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，⼀会⼉就看不见了。⼩萝⼘头⾼兴地拍着⼿叫：

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

回过头来，⼩萝⼘头把⽕柴盒还给铁窗⾥的刘思扬。

“解放了，我们也坐飞机回去！”

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩萝⼘头的故事》教案

教材分析：

《⼩萝⼘头的故事》通过⼩萝⼘头捉⾍⼦、放⾍⼦的所思所想，体现了⼩萝⼘头固然⾝陷逆境，但他珍爱⽣命，渴望⾃

由、对解放后的⽣活充满希望。⼩萝⼘头这种善良、乐观、向上、渴望⾃由的精神是他⼈性的闪光点。这也是他短暂⼈⽣的

超⼈之处。

教学⽬标：

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解重点语句的含义。

2、了解⼩萝⼘头虽⾝陷困境，但是对⾃由⽣活有着⽆限的追求和向往。解析⼩萝⼘头对⼩⾍⼦“⼀捉⼀放”的⼼理变化。

3、由“骄傲”（例中学）“若有所思”（实践悟）两个词语展开想象，填补课⽂空⽩，理解课⽂内容，体会⼈物的⼼理活动。

教学重难点：

由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课⽂空⽩。

教学过程：

⼀、复习回顾，情导⼊

1、同学们，上节课我们认识了⼀位吃着霉⽶饭长⼤，不知糖是什么味⼉的⼩朋友，他就是我们的同龄⼈——⼩萝⼘头。

今天就让我们继续关注⼩萝⼘头，感受他那不⼀般的⽣活！

2、谁来说课⽂主要讲了⼀个什么故事？

设计意图：以情导⼊，调动学⽣的积极性，回顾课⽂内容，帮助学⽣梳理课⽂思路。

⼆、品读⽂章，例中学

1、找学⽣读学案第⼀部分的要求。

2、学⽣默读，师巡视并提出默读要求。

设计意图；默读是三年级学⽣的起始阶段，培养学⽣正确的默读习惯。

3、汇报展⽰：

预设：

（1）⼩⾍⼦外形的描读中悟，指导朗读。

（2）⼩萝⼘头两⼿轻轻捧着那只⼩⾍⼦，唯恐伤害了它。（⼩萝⼘头动作的描，体会⼩⼼翼翼。）

（3）⼊春以来，这种⾍⼦很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到⾃由空⽓的⼈们。

（失去了⾃由的⼈们看到飞来的⼩⾍很亲切，⼩⾍们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的⼈们。）

（4）⼜飞来⼀只，他们并排在⼀起，故意在⼈⾯前骄傲地爬着。

抓“骄傲”“并排在⼀起”两个词，体会⼩⾍⼦可能在想什么？

⼩⾍可能在想：我有（），你没有（）。我能（），你不能）。我可以（），你不可以（）。

师⼩结⽅法：

设计意图：给学⽣⽀架填补课⽂空⽩，降低了难度，多样选择拓展了学⽣的想象空间。

三、填补空⽩，实践悟

1、⼩萝⼘头这么喜欢⼩⾍，为什么⼜把它放了呢？

预设：

他正要关上盒⼦的时候，突然瞥见那只⾍⼦