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第二课探究世界的本质
选择题专练;1.作为计算机科学的一个分支,人工智能涉及以人脑决策过程为模型的AI算法的开发,包括机器学习和深度学习,让机器可以从可用数据中“学习”,并随着时间推移做出越来越准确的分类或预测。换句话说,就是让机器试着像人类一样,会听、会看、会说、会想、会思考、会行动、会决策。关于人工智能,下列说法正确的是(???)
①人工智能只是人类智慧的物化,其自身并没有意识
②作为人类实践的产物,人工智能也具备一定的思维
③人工智能可以模拟人的思维并能够能动地改造世界
④是人们在实践的基础上正确发挥主观能动性的结果
A.①③ B.①④C.②③D.②④;1.B
【详解】①:意识是人所特有的,人工智能只是人类智慧的物化,自身并没有意识,①正确。
②:意识是人脑的机能,人工智能不具有思维,②错误。
③:只有人才能够能动地改造世界,人工智能是人类智慧的物化,不能“能动地”改造世界,③错误。
④:人们让机器试着像人类一样,会听、会看、会说、会想、会思考、会行动、会决策,这体现了人工智能的发展是人们在实践的基础上正确发挥主观能动性的结果,④正确。
故本题选B。;2.世界旅游胜地敦煌由于生态环境恶化,过度开采地下水,导致党河、疏勒河下游断流,湿地萎缩,树林锐减,沙化面积平均每年增加近2万亩。“沙进人退”趋势如得不到遏制,敦煌有可能成为人类历史上第二个楼兰古国,世界文化遗产莫高窟和国家级风景名胜区月牙泉也将不复存在。材料说明(???)
①自然界具有物质性,人的能动性可以改变物质性
②改造自然、征服自然能够实现人与自然和谐相处
③自然界是客观的,必须正确处理人与自然的关系
④自然界的运动有其规律性,违背规律必然受到惩罚
A①③B.①② C.②④ D.③④;2.D
【详解】①:物质是客观的,是不以人的意志为转移的,人的能动性可以改变物质的具体形态,但不能改变物质性,①错误。
②:自然界是物质的、客观的,人们要尊重自然而不是征服自然,②错误。
③:世界旅游胜地敦煌由于生态环境恶???,过度开采地下水,导致一系列问题,沙化面积平均每年增加近2万亩,如不加以控制,可能成为人类历史上第二个楼兰古国,这说明自然界是客观的,必须正确处理人与自然的关系,自然界的运动有其规律性,违背规律必然受到惩罚,③④正确。
故本题选D。;3.毛乌素沙漠曾经以其恶劣的自然环境而为人所知。经过当地人民长达40多年的不懈努力,如今的毛乌素由沙漠变成了生机盎然的绿洲。这体现出(???)
①物质是运动的物质,要在物质的运动中去把握事物
②运动是物质的运动,世界上不存在脱离物质的运动
③规律具有客观性,但人在规律面前不是无能为力的
④运动是有规律的,把握规律就能掌控自然界的发展
A①②B.①③C.②④ D.③④
;3.B
【详解】①③:毛乌素沙漠曾经自然环境恶劣,后经过当地人民长达40多年的不懈努力,变成了生机盎然的绿洲,从中可以看出要用运动的观点去把握事物,也可以看出人在规律面前不是无能为力的,故①③符合题意。
②:材料强调的是毛乌素沙漠的变化,而不是运动的主体是物质,故②不符合题意。
④:自然界的客观的,人不能掌控自然界,故④表述错误。
故本题选B。;4.王阳明认为“心态决定了世界的观感”,如果我们的心境平静、积极向上,那么我们将看到更美好、充满希望的世界。当下,有些人认为:你所感受到的精神痛苦来自你的三观。这两种观点都在说明(???)
①意识很大程度上源于人的主观自身?????②正确的意识塑造积极的人生
③意识的内容具有明显主观性????????????④意识有能动性,易受主观因素影响
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④;4.C
【详解】①④:“心态决定了世界的观感”“你所感受到的精神痛苦来自你的三观”,这两种观点都在强调意识有能动性,易受主观因素影响,意识很大程度上源于人的主观自身,①④正确。
②:“你所感受到的精神痛苦来自你的三观”强调的是意识对人的消极影响,没有体现正确的意识塑造积极的人生,②排除。
③:意识的内容是客观的,形式是主观的,且材料强调的是主观因素影响意识,而不涉及意识的内容是什么,有何特点,③排除。
故本题选C。;5.某村过去“开荒开到山尖尖,种地种到天边边”,却越垦越穷。后来经过多年植树造林,该村森林覆盖率提高到77%,并因地制宜发展中药材、食用菌、旅游等产业,致富之路越走越宽。当地人感慨:“经过30年植绿,现在空气也能卖钱。”这说明(???)
①发挥主观能动性要尊重客观规律
②只有从实际出发才能获得实践的成功
③发挥意识的能动性,能在一定程度上改造规律
④人的主观世界影响人们对事物的反映
A.①② B.①④
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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