必威体育精装版教科版六年级上册科学《不简单的杠杆》教学设计 .pdfVIP

《不简单的杠杆》学习活动设计

【教学目标】

科学概念目标

1.杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。

2.有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力，杠杆的运用非常广

泛。

科学探究目标

能够用木棍、石块做实验，记录并分析重物被撬动的情况，得出规律

科学态度目标

体会到模拟测试的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

初步了解杠杆类工具在日常生活中的应用,单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制

造一些工具可以产生更好的效果。。

【教学重难点】

重点：用石块木棍进行模拟实验，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

难点：识别杠杆类工具。

【教学准备】

教师：课件、大箱子、撬棍、砖或其他物体代替。

小组：木棍、大石块一块、小石块两块、记录表。

【教学过程】

一、聚焦：认识杠杆，揭示课题

[材料准备：大石块、撬棍、小石块]

1.出示一个大石块，今天老师带来一个挑战，想不想尝试一下？

①先请一位同学把这块大石头搬到B点，你有什么办法？

②生上台演示（预设：1直接搬搬不动2用一根棒子和小石块翘起）

③小结：像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

2.看似简单的木棍，组合之后就成为了不简单的工具——杠杆。今天我们就要来研究研

究这不简单的杠杆。（教师板书：不简单的杠杆）

3.初始概念暴露：

（1）课件出示撬棍撬箱子的示意图，师板画简图(图如下)，请大家找一找撬箱子过程

中撬棍上发挥重要作用的三个位置，请一名学生上台用圈画出。

4.师根据情况进行板书，并介绍三个重要的位置。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上

用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

用力点

阻力点

支点

二、探索：模拟测试：利用木板撬和移动重物。

【材料准备：木板、大石块、小石块、木块、记录表】

实验一、改变用力点，观察大石块被撬动的位置。

1.撬棍能够撬起很重的石头，使用撬棍撬动石块时我们感觉很省力，那是不是所有情况

下撬棍都可以撬动大石块呢？（预设：可以不可以不一定）

2.老师演示，现在大石块所在的这个点就是阻力点，那么哪里是支点呢？（预设：木

块）

老师把小石块放在这个位置，这个位置就叫做？（预设：用力点）

3.这是我们的材料，我们的任务是用一块小石块和木板将这块大石块从A处撬到B处。

4.出示记录表，介绍记录表的填写内容。提醒学生实验结束后到汇总表填写数据，相同

情况填写在同一格。

任务：改变小石块的位置

第（）组

实

验

木板、大石块、小石块、木块

材

料

（1）固定支点（木块）的位置不变，将大石块置于A点，木

实板插入大石块下方。

验（2）把小石块放在木板不同的位置上

步（3）观察大石块被撬到哪一个，记录格数，并完成下列表

骤格。

提醒：小石块要从同一高度放下。

撬动的画岀每次放置时大石块移动的距离

次数小石块的位置（用格数标记）

实

第1次5

验

第2次3

记

录第3次