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比多少人教版教学设计7篇

比多少人教版教学设计7篇

人教版一年级数学比多少教案篇1【教学目标】

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、培养空间观念和动手操作能力。

【教学重点】

在操作活动中认识图形，体会“面在体上”。

发展学生的空间观念，培养创新意识。

【教学难点】

认识图形，体会“面在体上”。

【教学准备】

课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

【教学过程】

一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们

教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球

2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

A：让学生动手找出长方形的面(生可以用摸、描、印)，认识长方形并出示

图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

B：其余学生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢(学生独立找、小组内找、与教师

一起找)。

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3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)

4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同

5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼

成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这

些图形吗

2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂

亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里

的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈

妈，好吗

人教版小学语文教案设计篇2教材分析：

《书本里的蚂蚁》是一篇童话。这篇作品从形象塑造上来说，非常简单，全

篇只有一个形象“蚂蚁”，而且发生在这个形象身上的故事也非常简单：小蚂

蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来，夹进了书

本，这样小蚂蚁被夹得扁扁的，像书本里的一个小字了。就是这么简单的一个

情节，因为作家的构思非常巧妙，运用了奇特的想象和恰当的比喻，把偶然的

事件变成了必然的故事。“书本里有了一个会走路的字”——这是一种十分灵

动的生命的力量的冲击，是一种想象力的张扬。正是有了这种独特的“气

息”，书本里的故事才因为有了“小蚂蚁”而变得丰富多彩，变得神奇迷人。

教学目标：

知识与技能

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1.正确认读2个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会童话神奇的魅力。

过程与方法

以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学

生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观

体会童话神奇的魅力。

教学重难点：

理解课文内容，体会童话神奇的魅力，成为本课的重难点。教师重点引导学

生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来

理解课文，体验情感。

课前准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文。

教学过程：

一、导入新课，激发学习热情。

1.教师引导学生谈一谈他们所知道的有关动物的童话。

2.教师板书课题：书本里的蚂