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幼儿园游戏活动方案

一、指导思想：

自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿

园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼

儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照

自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区

域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精

神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提

高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利

用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造

性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评

价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。

二、班级情况分析：

本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。孩子们对角色游戏都

具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，

帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。

游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿

解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好

的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及

一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大

胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，

幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有

了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，

有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并

且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在

着差异，因此他们的合作有一定的难度。

三、本学期游戏目标：

1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。

2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，

在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和

语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。

3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，

激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌

用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到

快乐。

4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，

人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。

5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解

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决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。

6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴

交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。

7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。

四、具体措施：

（一）、环境创设

1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特

点和游戏特点，做到科学适用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分

半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一

起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴

趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角

材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。

（二）、教师指导

教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括

观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中

的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主

题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激

行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿

有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定

和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感

受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，

引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些

问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。

（三）、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案