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必威体育精装版审定人教版数学一年级上册《分与合》说课稿（精品）

第一篇：必威体育精装版审定人教版数学一年级上册《分与合》说课稿(精品)

《分与合》说课稿

一、教材分析

《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三

单元”1～5的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在学

生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。本

节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。培养学生对数字的喜

欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

二、教学目标

1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5

各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合

的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联

系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

三、教学重、难点

根据新课程标准，在吃透教材的基础上我确定了本科的重难点：

本节课的重点：

在掌握5以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想本节

课的难点：

形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

四、教法、学法

本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。通过创设

情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去

动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从

而从而掌握一些自己整理知识的方法。

五、教学过程教学过程

一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我

们来欢迎一下?生:(齐)欢迎!欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的

掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合

起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常

用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：

分与合）

二、新课学习1．教学4的组成

师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵

向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几

种情况。（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）

4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还

有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字

几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分

法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。带读4的分

成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。3和1可以合成4；

2和2可以合（同时用手势表示分与合）

2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），

大家看看有几个啊？

问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具

摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，

指名汇报。看一看与我们分的怎么样？（课件）引导学生观察5的组

成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）

教师领读5的分与合：5可以分成1和4；5可以分成2和3；1

和4可以合成5；2和3可以合成5。

3．教学3的组成

师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三粒枣子，我请两位

同学上来做游戏。（学生上来）我的三粒枣子全部要给了他们两个人，

如果男孩有两粒，那么女孩手里有多少粒？总结3的组成。教师领读3

的分与合3可以分成1和2。1和2可以合成3。

4．直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.

三、课堂练习

四、课堂练习

五、作业布置

六、板书设计

七、教学反思

2到5的分与合是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与

合都有他的教学目标，要求学生理解和掌握。2的分与合是让学生掌握

分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结

构的问题，5的分与合是初步的用结构，6、7的分与合是熟练的用结

构，8、9的分与合就是要全面放开，让学生自己去操作、探索，所以

经过这一个单元的教材分析，就