第5课《孔乙己》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册 第1课时.pptx

鲁迅;■语言运用

理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写性语句，把握人物形象。（重点）

■思维能力

学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。（重点）

■审美鉴赏

品析本文精炼且含义深刻的语言，了解以笑写悲的写法，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。

■文化自信

深入挖掘文中蕴含的思想和文化意味，进而把握小说内涵。（难点）;第一课时;导入一：语言导入

少年不懂《孔乙己》，读懂已是书中人。?????????

——失意书生

“失意书生”的这句话在网上引起热议。这句话引起一部分当代大学生的共情，他们纷纷表示自己就是当代孔乙己，而读书人的面子就是那“脱不掉的长衫”。这些讨论一度形成所谓“孔乙己文学”。而央视网批评了这种怨天尤人的焦虑。孔乙己到底是怎样的人？鲁迅先生到底是如何刻画了这个到了21世纪仍然能引起热议的文学形象？今天，就让我们来走近孔乙己，透过他的遭遇去检视那个时代，检视我们自己。;导入二（故事导入）：唐代有一位诗人叫孟郊，他在?46?岁的时候写过一首小诗“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。?春风得意马蹄疾，一日看尽长安花?”瞧他那得意劲，大家知道他为什么这么得意吗？——他考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知?”他当然得意了！可是，在科举制度下，像他这样金榜题名的毕竟是幸运的少数，大多数读书人连个秀才也考不上，今天文章的主人公就是其中之一，这节课我们就来认识一下这个人。;导入三（写作手法导入）：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残的苦人儿的形象。正如孙伏园在《鲁迅先生二三事》中回忆到：“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，了解鲁迅先生是如何用大量精准简练的个性化语言达到“不显露的讽刺”的艺术效果??以批判国民的麻木冷漠，揭示社会中人性的凉薄。;梳理新知;;;;三、活动一：理清小说情节。;2.按要素，析结构。

小说三要素构成小说的基本要素，也是理解小说的基础。

（1）速读全文，理清小说三要素：

;（2）概括主要内容。

一句话概括小说主要内容是我们必备的阅读能力。根据我们刚才梳理的情节内容，谁能用一句话概括全文的基本内容呢？

????;3.梳理主要事件。

小说若以主要人物为线索展开情节，阅读时我们的一个重要任务是梳理有关这个人物的主要事件。请概括孔乙己的六个生活片断。

;四、活动二：感受小说的环境。;③我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。

④掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。;2.说说下面环境描写的作用。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。

?;这节课我们梳理了小说的情节，也感受了故事中所反映的自然环境的凄冷和社会环境的悲凉。请花一分钟的时间把“环境描写的作用”记下来。

?１．交代故事的时代背景或时令、场所。

２．渲染故事的环境气氛。

３．烘托人物的心理或性格特点。

４．暗示人物的前途命运。

５．推动情节的发展变化。

６．深化小说的主题思想。